小学语文人教部编版三年级下册蜜蜂第二课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册蜜蜂第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了主题与课时，课标要求，单元语文要素，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，学后反思等内容，欢迎下载使用。

《14 蜜蜂》第二课时学历案
【主题与课时】
人民教育出版社统编版教材三年级下册第四单元第14课(第二课时)
【课标要求】
1.能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对不理解的地方提出疑问。
3、初步学会默读，做到不出声，不指读。
【单元语文要素】
1、借助关键语句概括一段话的大意。
2、观察事物的变化，把实验过程写清楚。
【学习目标】
第一课时：
1、认识“概、阻”等9个生字，会写8个生字。
2、初读课文，了解文章大意。
3、通过感悟“听说”一词，知道法布尔做实验的目的，初步感知法布尔求实的科学精神。
学习任务一：指向字词，课文朗读
学习任务二：指向了解课文大意，可以通过学生口头说，老师给出文字支架，填空说
学习任务三：学习第一自然段，第二自然段的一部分。
第二课时：
1.学习作者在实验过程中留心观察，善于思考的好品质
2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.通过体会“好像、大概”等词语，感受作者用词的准确性。
【评价任务】
1.完成学习过程中任务一（检测目标2）
2.完成学习过程中任务二（检测目标1、3）
3.完成学习过程中任务三（检测目标2、3）
【资源与建议】
1、《蜜蜂》是三年级下册第四单元，本单元的是“自然就如此奇妙，留心观察，会有新的发现”。语文要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，学生在三年级在科学课上、学校的科技节做过一些实验，比如制作传电筒，但是没有写过实验习作。本课的重点是引导学生细读课文，学习法布尔是怎样做实验，怎样记录实验。这篇课文的深入学习，对于本单元的习作有很好的借鉴意义。
2、《蜜蜂》讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个实验，最后发现20只左右的蜜蜂至少有15只准确无误的飞回了家，这靠的是一种本能。语言通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，用词准确，观察仔细，善于思考。
3、法布尔曾经说过：“在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没玩没了，直到没有任何怀疑为止。”通过本文的学习，感受作者严谨的科学品质和求实的科学作风。、
【学习过程】
上节课我们知道，法布尔说过“在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没玩没了，直到没有任何怀疑为止。”法布尔做实验的原因，是因为“听说蜜蜂有辨认方向的能力”，他想验证一下。
这节课，我们再次走入课文，细致地感受他做实验的过程。
法布尔做实验的原因，是因为“听说蜜蜂有辨认方向的能力”，他想验证一下。
这节课，我们再次走入课文，细致地感受他做实验的过程。
任务一：检查预习：梳理实验的过程
提示：根据实验地点的变化梳理实验的步骤，完成课后P53页习题，并练习用关联词“先……接着……然后……再”练习说话。
任务二：感悟法布尔细心观察，善于思考
读第二自然段第3、4、5句话，用“_____”画出法布尔看到的情景，用“~~~~~”线画出法布尔想到的内容
任务三：体会科普文用词的准确性。
1、对比朗读句子并说一说“左右、好像、大概”这几个词能否去掉，为什么。（表现了法布尔对待科学严谨、求实的态度。）
任务三：记录实验结果
这二十只左右的蜜蜂，回来了多少只呢？我们来数一数吧！
1、读3-6自然段，圈出表示时间的词语，并填写表格。
【学后反思】 （6分钟）
如果我做实验，我_______________________________________
___________________________________________________________
如果我写做实验的习作，我会__________________________________
___________________________________________________________
【作业与检测】
做一个小实验，并参考P56做一个图表。
板书设计：
14 蜜蜂
实验目的 实验过程 实验结论
验证蜜蜂是否 ①捉蜜蜂，放纸袋 蜜蜂确实有辨认方向的能力
有辨认方向的 走四公里
能力 ②做记号，放蜜蜂
③记时间，数蜜蜂
法布尔:细心观察，善于思考，周密严谨
科普文语言：准确
看到的
想到的
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起了狂风，蜜蜂飞得很低
大概这样可以减少阻力
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
细心观察
善于思考
时间
蜜蜂数量
2点40分
2 只
傍晚时
3只
第二天
共有15只