题组十八　二氧化碳 课时练 2023-2024人教版化学九年级上册

题组十八　二氧化碳

1.(2023·沈阳沈北新区期中)氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图),分析两种循环。其中正确的是(D)

A.碳循环和氧循环过程中只发生了物理变化

B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环

C.自然界中的二氧化碳消耗的唯一途径是海水的吸收

D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

解析:本题考查碳循环知识,加强对碳、氧循环的知识的掌握是正确解答本题的关键。A、碳循环和氧循环过程中都发生了化学变化,A错误;B、氧气不是只通过燃烧才能参与碳循环,比如呼吸作用也可以,B错误;C、自然界中的二氧化碳消耗的途径除了海水的吸收,还有植物的光合作用等,C错误;D、碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定,D正确。

2.同学们设计如图所示的装置来探究二氧化碳的制取和性质,下列关于该实验的叙述正确的是(A)

A.移动粗铜丝能控制反应的发生和停止

B.该实验能证明二氧化碳的密度大于空气的密度

C.浸有紫色石蕊试液的棉花不变色

D.产生的二氧化碳可用燃着的木条检验

解析:A.移动粗铜丝能控制反应物的接触,能控制反应的发生和停止,故选项说法正确。B.由装置图知,该实验不能证明二氧化碳的密度比空气大,故选项说法错误。C.二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色,浸有紫色石蕊试液的棉花变红色,故选项说法错误。D.产生的二氧化碳不能用燃着的木条检验,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,应用澄清石灰水检验,故选项说法错误。

3.在如图气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体,往2支试管中分别缓缓注入5 mL含有石蕊试液的水和5 mL澄清石灰水。下列叙述不正确的是              (C)

A.观察到左边试管内液体变红色,右边试管内石灰水变浑浊

B.碳酸使紫色的石蕊试液变为红色

C.充分反应后,U形管中的液面左边高于右边

D.相同体积的水和石灰水,石灰水吸收的二氧化碳较多

解析:二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水,右边试管内石灰水有浑浊现象产生,二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色,则左边试管内液体变红色,故A、B正确;右侧二氧化碳反应消耗的量远大于左侧二氧化碳溶于水或与水反应的量,所以右侧的气压比左侧小,所以右侧液面上升,故C错误;二氧化碳能溶于水,但溶解量不大,相同体积的水和石灰水,石灰水吸收的二氧化碳较多,故D正确。

4.同学们在“大气中二氧化碳增多的功与过”的辩论会上,有如下观点:

①CO2增多造成温室效应,使气候异常,给人类带来了灾难;

②CO2增多为植物光合作用提供了足够的原料,是近年来农作物丰收的原因之一。

(1)写出日常生活中产生二氧化碳的一个化学方程式:　C+O2CO2　。 

(2)从自然界碳循环的角度,你认为二氧化碳增多的原因是　ABC　(填序号)。 

A.大量燃烧石油和煤　          B.大面积砍伐森林

C.大量煅烧石灰石             D.淡水不断减少

(3)为减缓温室效应,你能做到的是　步行上学,多植树(答案合理即可)　。 

(4)在辩论会上有人认为大气中二氧化碳多些好,也有人认为少些好。请谈谈你的一点看法:

　空气中二氧化碳要保持在适当的浓度范围内,以保证农作物光合作用的需要,且不产生温室效应(答案合理即可)　。 

解析:(1)碳燃烧生成二氧化碳,所以化学方程式是C+O2CO2;(2)A.大量燃烧石油和煤会生成二氧化碳;B.大面积砍伐森林,会减少绿色植物的光合作用,会减少对二氧化碳的吸收;C.大量煅烧石灰石会产生氧化钙和二氧化碳;D.淡水不断减少与二氧化碳没有关系;(3)为减缓温室效应,你能做到的是步行上学,多植树;(4)由二氧化碳的利与弊,我认为空气中二氧化碳要保持在适当的浓度范围内,以保证农作物光合作用的需要,且不产生温室效应。

5.已知A、E、F是单质,其余为化合物,A、B、C、D、E、F六种物质分别由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物,D物质很不稳定,容易生成B和C。相互之间存在如图关系(部分反应及条件已省略)。“→”表示物质间存在相应的转化关系。

(1)E物质的化学式为　H2　; 

(2)写出由M→A的化学方程式　2H2O22H2O+O2↑　,该反应属于　分解　反应类型(填“化合”或“分解”); 

(3)D→B+C的化学方程式为　H2CO3H2O+CO2↑　; 

(4)上述七种物质中属于氧化物的有　3　种,自然界中,通过　光合作用　(填变化名称)可将C转化为A。 

解析:根据“B是相对分子质量最小的氧化物”,则推测B为水;根据“D物质很不稳定,容易生成B和C”“A、B、C、D、E、F六种物质分别由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成”,则推测D为碳酸,而C为二氧化碳;根据“A、E、F是单质,其余为化合物”,则推测A为氧气,M为过氧化氢,而E为氢气,F为碳;代入检验,符合题意。(1)根据分析,E物质的化学式为 H2;(2)由M→A的反应为过氧化氢分解生成水和氧气,故其反应的化学方程式为 2H2O22H2O+O2↑,该反应属于分解反应;(3)由D→B+C的反应为碳酸分解,其反应的化学方程式为 H2CO3H2O+CO2↑;(4)根据分析,A为氧气,B为水,C为二氧化碳,D为碳酸,E为氢气,F为碳,M为过氧化氢,故上述七种物质中属于氧化物的有3种,B、C、M。自然界中,通过光合作用可将C转化为A。

6.(2022·泉州期中)多视角认识二氧化碳:

(1)微观角度:二氧化碳是由　分子　(填“分子”“原子”或“离子”)构成。 

(2)性质角度:将二氧化碳的发生装置与如图相连接,一段时间后,三通管　下　(填“上”或“下”)方火焰先熄灭。 

这一现象说明二氧化碳具有的物理性质是　密度比空气密度大　。 

(3)变化角度:往用石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上喷水后放入二氧化碳中,紫色纸花会变　红　色,原因是　CO2+H2OH2CO3　(用化学方程式表示)。 

(4)环保角度:捕集、利用二氧化碳的技术之一是将二氧化碳和氢气在一定条件下反应生成甲醇(CH3OH)和水,写出该反应的化学方程式

　CO2+3H2CH3OH+H2O　。 

解析:本题考查了二氧化碳的性质、粒子、元素与物质之间的关系等相关知识。(1)二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;(2)二氧化碳的密度大于空气的密度,本身不燃烧、也不支持燃烧,因此将二氧化碳的发生装置与三通管连接,一段时间后,三通管下方火焰先熄灭;(3)二氧化碳与水反应生成碳酸,化学方程式为CO2+H2OH2CO3,碳酸显酸性,能使石蕊溶液变红;往用石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上喷水后放入二氧化碳中,紫色纸花会变红色;(4)二氧化碳和氢气在一定条件下反应生成甲醇(CH3OH)和水,该反应的化学方程式为CO2+3H2CH3OH+H2O。

7.如图是实验室制取二氧化碳并验证二氧化碳性质的装置图:

(1)实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为

　CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑　。图甲中仪器①的名称是　长颈漏斗　。如果用图乙装置收集二氧化碳,应该将导管a与导管　b　(填字母)连接。如果用乙装置检验二氧化碳,需要在集气瓶中装入部分　澄清石灰水　溶液,将二氧化碳从导管　b　通入,反应的化学方程式为　CO2+Ca(OH)2O　。 

(2)如果用甲装置制取氧气,反应的化学方程式为　2H2O22H2O+O2↑　。为获得平稳的氧气流,可将其中的仪器①换成　分液漏斗　。 

(3)用软塑料瓶丙收集满一瓶二氧化碳,倒入图中所示体积的水,盖紧瓶盖,振荡后会观察到　软塑料瓶变瘪　。取出瓶中部分液体装于试管中,滴加几滴紫色石蕊试液,紫色石蕊试液变成　红　色。 

(4)已知相同条件下气体的密度与其相对分子质量成正比,根据图丁中的现象,可以推测气球中的气体不可能是　AD　。 

A.氢气　       B.氧气　        C.空气　        D.二氧化硫

(5)图戊中向烧杯中倾倒二氧化碳,看到的现象是　蜡烛自下而上依次熄灭　,说明二氧化碳具有的化学性质是　不能燃烧且不支持燃烧　。 

解析:(1)实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。图甲中仪器①名称是长颈漏斗。如果用图乙装置收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度大于空气的密度,应该将导管a与导管b连接。如果用乙装置检验二氧化碳,需要在集气瓶中装入部分澄清石灰水,将二氧化碳从导管b通入,反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。(2)如果用甲装置制取氧气,属于固液常温下反应制取氧气,应用过氧化氢和二氧化锰,反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑。为获得平稳的氧气流,通过分液漏斗可以控制加入液体的量,所以可将其中仪器①换成分液漏斗。(3)由于二氧化碳能溶于水且与水化合生成碳酸,用软塑料瓶丙收集满一瓶二氧化碳,倒入图中所示体积的水,盖紧瓶盖,振荡后会观察到软塑料瓶变瘪。取出瓶中部分液体装于试管中,滴加几滴紫色石蕊试液,紫色石蕊试液变成红色。(4)已知相同条件下气体的密度与其相对分子质量成正比,根据图丁中的现象可知,气球在空气中下沉,在二氧化碳中上升,则气体的密度比空气的大,比二氧化碳的小,由气体的相对分子质量可知,气球中的气体不可能是氢气和二氧化硫。(5)图戊中向烧杯中倾倒二氧化碳,看到的现象是蜡烛自下而上依次熄灭,说明二氧化碳具有的化学性质是不能燃烧且不支持燃烧。