化学实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案设计

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                      配置一定溶质质量分数的溶液说课教材分析   （一）版本：人民教育出版社 《化学》 九年级 下册    （二）教材所处地位： 《配置一定质量分数的溶液》是一堂实验课程，本课程运用之前学过的溶解度的知 识，学会配置一定质量分数的溶液。逐步学会分析，计算，最后解决实验的方法，培养 学生的动脑，动手能力。综合以上分析， 《配置一定质量分数的溶液》在教材中所处地位 是非常特殊和重要的。 《一定溶质质量分数溶液的配制》这一实验活动不仅深化了上节课学习的有关溶液的计算，同时又渗透了第一单元学习的实验基本操作，并且本节课内容又是化学知识由理论转变为实践的桥梁，在解决生活实际问题中起着非常重要的作用。相信通过本节课的学习一定能使学生的动手、动脑、自主探究以及分析、归纳、总结等方面的能力得以提升。学情分析本节课的教学对象为我校九年级的学生，我校为乡镇中学；学生总体情况比较差，但思维比较活跃，班级纪律好，且集体荣誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜欢的事、积极性高。 1、从知识角度看：学生已经掌握了有关溶质质量分数的知识和相关计算。    2、从能力角度看：学生已经具备设计实验、完成实验、分析实验的能力。但在操作的细节上还有欠缺，需要在教学中进一步学习和深化。3、从心理角度看：学生对化学实验有极强的好奇心，他们动手实验的欲望很高，这对调动学生的学习积极性有很大的帮助。教学目标分析教学目标是学习活动的指南、学习评价的根据。根据新《课标》要求并结合学生实际情况，我将三维目标整合如下：了解溶液配置的步骤，学习溶液稀释的方法。在实验操作和实验误差的分析过程中使学生的动手、动脑能力和团队合作意识得到提高。通过本节课的学习，让学生感受到化学与生活密切相关，增强学生学习化学的兴趣。教学重点与难点重点：配制一定溶质质量分数溶液的步骤以及溶液稀释的方法难点：培养学生实验操作能力和实验误差的分析能力教学过程分析环节一：复习回顾       1、 溶质质量分数=               质溶质量=               溶液质量=      2、 现要配置150千克质量分数为16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？ 复习上节课所学溶质质量分数的相关内容，让学还是能有实验活动的知识基础。环节二：引入新课                                                                                以学生常见的溶液入手，让学生体会生活与化学联系密切，以此激发学生的学习兴趣。环节三：演示实验、总结步骤    教师  配置 9%,50g食盐溶液         药品：氯化钠、水         仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、 烧杯、玻璃棒    学生在预习本书内容时，难免有些地方不透彻，但是学生的模仿能力很强，通过老师的演示实验，让学生总结步骤，为分组实验打下基础。    师生共同：步骤：1、计算：溶质与溶剂的量                    2、称量：用托盘天平称取固体， 用量筒量取液体                    3、溶解：用玻璃棒搅拌                    4、装瓶：将配置好的溶液装入细口瓶，贴标签环节四：分组实验、动手探究进行学生实验活动，让学生在动手实践中学习知识。分组                实验内容A组        50g、4%蔗糖溶液B组        50g、2.4%硫酸铜溶液C组        50g、6%食盐溶液D组    巡视分组实验找出错误操作，稀释6%食盐溶液至3% 环节五：总结实验、练习提升由D组学生总结学生在分组实验室时出现的错误，大家一起进行纠正，加深学生的基本功。之后进行本节课的相关练习，增加学生的系统知识。练习：小明要用65 g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。下图是他配制氢氧化钠溶液的实验操作示意图。             ⑴应称取NaOH固体的质量为              。⑵量取所需要的水应选择            （选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）量筒。⑶指出图中的一处操作错误：       　　       　。⑷用上述图示的序号表示配制溶液的操作                    。⑸ 若砝码为5g，游码为1.5g，则实际称取的氢氧化钠固体的质量为：           。环节六：布置作业请同学们回家利用家中有限的物品和器皿以及家用称，配置一定溶质质量分数的氯化钠溶液，把过程记录下来。教学反思本堂课是一堂学生实验课，通过学生亲自动手实验，学生感知化学与生活的紧密联系。本节课存在以下不足之处：1、演示实验时由于客观原因，学生观察不清，需要改进；2、总结实验时没有进行深入探究分析误差，需要在做题时进行深入学习；3、课堂的设计还存在很多不足之处，我会在以后的教学中进行不断改进。