小学语文人教部编版五年级上册慈母情深教课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册慈母情深教课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了第1课时，第一部分，第二部分，划分段落，第三部分，◎本文是怎样开头的，这本书贯串课文始终，第2课时等内容，欢迎下载使用。

1. 认识“魄、抑”等生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等字，会写“连续、广播”等词语。2. 默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
梁晓声 小说家，出生于 1949 年，1968 年去黑龙江生产建设兵团劳动。 1977 年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有: 短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
气魄 压抑 颓废 缝纫机 噪音 褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利
长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利
【失魂落魄】 形容心神不定非常惊慌的样子。【怂恿】 鼓动别人去做（某事）。造句：禁不住他的怂恿，我决定去踢球。【压抑】 对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。【颓败】 衰落；破败。【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。造句：大楼倒塌时发出震耳欲聋的声响。
【瘦弱】 肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。 造句：看着儿子瘦弱的身体，妈妈很心疼。【疲惫】 非常疲乏。 造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。【耽误】 因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽误了看电影。【龟裂】 裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。【数落】 列举过失而指责，泛指责备。
连续—— 压抑—— 忙碌—— 瘦弱—— 弯曲—— 疲惫——震耳欲聋——
怂恿—— 颓败—— 犹如—— 扫视—— 疲惫—— 耽误—— 数落—— 失魂落魄——
自由朗读课文，简要说说，课文主要讲了一件什么事情？
母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了母亲对子女的爱，以及孩子对母亲的爱和感激之情。
◎课文是从哪几个方面来描写母亲的？
◎默读课文，请你给课文划分段落。想一想，每个部分分别讲了什么？
“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。
母亲给钱让“我”买书。
“我”有了第一本长篇小说。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
解释“我”为什么不敢和母亲要钱，同时介绍了“我”的极度渴望。
默读课文，说说课文主要描写了哪几个场景？这些场景让你感受到了什么？
“我”内心的复杂感受：
“我”和母亲的简短对话
母亲毫不迟疑地给”我”钱去买书
母亲极其忙碌的工作状态
母亲对孩子读书的支持以及无私的爱
背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛。
1.体味加点字的表达效果，说说它们为什么要反复出现。
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（1）鲜明的形象感。母亲的动作迟缓，因为长时间伏案劳作，母亲要一下子直起背、转过身是很艰难的。这更表现了母亲的辛苦。
（2）缓慢的节奏感。就像电影中的慢镜头，母亲的每一个动作、每一个神情都令人印象深刻。
（3）复杂的情绪感。“我”第一次真真切切看到了工作中的母亲———憔悴、苍老。三个“我的母亲”中，有惊讶，有心酸，有慨叹，有疼惜，有内疚，省略号中饱含着太多复杂的情感。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
2.这句话用了什么描写方法？四个“立刻”说明了什么？
这是动作描写。四个“立刻”写出了母亲的动作之快，动作之间没有丝毫耽搁、拖延，说明母亲为了一家人的生活分秒必争地拼命赚钱，刻画出母亲的辛劳形象。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱买书是一件非同小可的大事。
3.两个“一次”突出表现了什么？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
4.两个“第一次”说明了什么？
两个“第一次”表明“我”此时此刻才真正体会到母亲工作的辛苦，内心深处萌发了对母亲的心疼和愧疚之感，明白了自己肩上的责任。
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1.给下面词语中的加彩字注音。
落魄（ ） 挣钱（ ） 颓败（ ） 褐色（ ）
（1）我们家的鱼缸里新来了一位住户———绿毛龟（guī jūn）。（2）奶奶是特别勤快的人，到了冬天，看着她那因为不停干活而龟（guī jūn）裂的手，我很是心疼。
2.给多音字“龟”选择正确的读音，画“√”。
（ ）的手指 （ ）的口罩 （ ）的毛票（ ）的脊背 （ ）的眼睛 （ ）的角落
3.在括号里填上合适的词语。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：（1）在工厂找母亲的场景。在进工厂找母亲的过程中，作者对母亲工作的场景进行了详尽的描述。 厂房内环境非常恶劣：潮湿阴暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄。 这些描写强调了母亲为了维持“我们”家的生活而非常辛苦努力地工作，体现出慈母情深。
（2）母亲给钱买书的场景。在这个场景中，母子之间、母亲和工友之间对话的场景以及其中的细节也体现出慈母情深。在“我”嗫嚅着说出想要买书的时候，母亲的行为与工友的态度形成鲜明的对比。工友的话中不仅有对母亲的劝阻，还有对“我”要钱买书的指责，而母亲的回答却充满了对“我”读书的认可和支持。揉得皱皱的毛票、龟裂的 手指说明钱攒了很久和来之不易，母亲宁愿劳苦、宁愿贫穷，也要让孩子读书，可见母亲的胸襟和远见。
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。 课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
答：运用反复的手法，描写母亲转过身来时的动作。 将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，强调了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚之情。
◇背直起来了，我的母亲。 转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
答：母亲给“我”钱之后的动作，连续使用了四个“立刻”，强调了母亲工作时的动作快、节奏快，突出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。 你有过“鼻子一酸”的经历吗？ 试着写一写。
答：①因为“我”拿到的钱是母亲通过千辛万苦的劳作得来的，这些皱巴巴的毛票浸透了母亲的血汗，母亲却毫不犹豫地支持“我”读书，“我”感受到了深深的母爱，所以“鼻子一酸”。 ②对母亲的心疼“令我鼻子一酸”。 经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲、帮助母亲。
示例：我也有过“鼻子一酸”的生活经历。一天，我在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，老师让几个同学送我回家。 在家附近的胡同口，我们刚好碰见了我爸爸。 于是，我一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，以为会收获一点同情与怜爱。 没想到爸爸并没有安慰我，只是简单交代了几句便走了。
我既委屈又生气，觉得爸爸一点儿也不关心我，禁不住气愤地说：“有这样当爸爸的吗？儿子伤成这样，竟然无动于衷！”张兰韵笑着劝我：“别生气，大部分老爹都这样，心里有也不会说。 我敢打赌，你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间，好像不经意似的悄 悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消失在拐弯后面。 我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着———留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
纸船———寄母亲冰 心
文中还有哪些地方让你深受感动，找出来读一读，你从中体会到了什么，和同桌一起交流。