语文七年级上册荷叶母亲教学设计

荷叶母亲

教学目标

1.读准字音，感知课文内容。

2.感受伟大母亲的爱。

教学重点

读准字音，感知课文内容。

教学难点

感受伟大母亲的爱。

一、导入新课

老师问：谁能说一说你的母亲是什么样子的？

学生回答并点评。

老师：母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生最真实的温暖与力量。

老师：关于母爱的名言有哪些？

引导学生回答：

母亲是伟大的！——鲁迅

私心胜者，可以灭公。——林逋

哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》

二、教学新课

1、认准字音和词语解释

徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

并蒂（bìng dì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。

花瑞（ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。

菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。

攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。

慈怜（cí lián）：慈爱怜惜。

荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。“荫”，树荫。读“yīn”或“yìn”，此处读一声，在“荫庇”中读四声

2、了解作者

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国民主促进会（民进）成员。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

3、自由阅读，划分段落层次

第一部分1-3：写得到两缸荷花和由此引起对故乡院内莲花的回忆。

第二部分4-7：写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。

第三部分8-9：讴歌伟大的母爱。

三、仔细研读

1、在本文第一句话，”文章写莲，先平淡地叙述，这样写有什么作用？

老师点拨：红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

2、作者“雨中三次看到红莲”,红莲的形态是如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样的呢？填写如下表格。

3、怎样理解文章最后一段的含义？“心中的雨点”指的是什么？

老师引导：最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母亲的感激、爱恋和赞颂之情。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生磨难的人，母亲就是为我们遮风挡雨的人。

四、小结

感受伟大母亲无私的爱。让我们在平淡的生活中感受和回报母亲那至真至纯的爱。