小学数学苏教版四年级上册一 升和毫升教案

这是一份小学数学苏教版四年级上册一 升和毫升教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，探究新知，运用新知，展示能力，全课小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容
教材第3、4页例题，完成第4页的练一练
教学目标
1、让学生在具体的生活情境中，初步形成1毫升的观念；在实践操作的情境中，进一步感受1毫升的含义，知道1升=1000毫升，能进行升和毫升之间的换算。
2、让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。3、增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
重点难点
教学重点：1毫升的观念和容量单位的简单换算。
教学难点：1毫升的观念。
教学准备
小黑板
教学过程
二次修改
一、谈话导入。
我们已经认识了一个容量单位——升，想一想：1升有多少？指名说一说。
这节课我们继续学习容量的另一个单位——毫升。
板书：毫升
二、探究新知。
1、初步认识毫升 。
（1）交流：毫升在生活中也有着广泛的用途，你曾在哪里听过或看过毫升？（学生互相介绍）
（2）出示例题图，让学生观察了解计量比较少的液体时，常用毫升作单位。
教师介绍：毫升可以用符号“ml”表示。
2、逐步体验1毫升。
出示一个长、宽、高都是1厘米的小正方体容器，里面盛满水，把水全部倒入量筒，可以看出这些水大约是多少？（1毫升）
学生实验：用滴管向小正方体容器里滴满水，看看多少滴水大约是1毫升。（小组合作实验，汇报实验结果）
想象：闭上眼睛在脑海里想象一下1毫升有多少。
3、再次实验——探索1升=1000毫升。
（1）实验发现
出示教材16页的例题图，让学生按要求，把1升水倒入量杯，每杯倒500毫升，看看可以倒几杯。想一想1升等于多少毫升。
汇报总结：1升=1000毫升。
三、运用新知，展示能力。
完成练一练1——5题
1、下面的容器里各有多少毫升药水？
指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？
2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？
回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？
3、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升： 请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。
4、填空：（课内作业）
4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升
9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升
5、倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？
先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。
四、全课小结：说说你对毫升的认识。
条件允许时，应尽量让每一个学生都做滴管滴1毫升水的实验，以促使他们对1毫升的实际大小获得更深刻的认识和体验。