河北省唐山市路北区2023-2024学年八年级上学期10月份月考生物试卷

这是一份河北省唐山市路北区2023-2024学年八年级上学期10月份月考生物试卷，共25页。试卷主要包含了选择题，非选择题​等内容，欢迎下载使用。
河北省唐山市路北区2023-2024学年八年级上学期月考生物试卷（10月份）（解析版）
一、选择题（本卷有25个小题，每题2分，共50分。每小题给出的四个选项中只有一项符合题目要求。）
1．（2分）“豆浆+油条”是人们比较喜爱的早餐搭配方式，其制作原料分别来自大豆和小麦的（　　）
A．胚乳、子叶 B．子叶、子叶 C．子叶、胚乳 D．胚、胚乳
2．（2分）1千克绿豆可以发出近10千克豆芽，在此过程中，各种物质的含量变化为（　　）
A．有机物和水分都增加 B．有机物增多，水分减少
C．有机物和水分都减少 D．有机物减少，水分增多
3．（2分）“清明前后，种瓜点豆”体现了种子萌发需要（　　）
A．渡过休眠期的种子 B．适宜的温度
C．充足的氧气 D．完整的且活着的胚
4．（2分）如图为两种被子植物种子结构模式图。相关叙述正确的是（　　）

A．甲为双子叶植物的种子
B．甲、乙的营养物质都储存在②中
C．甲纵切面上滴加碘液时，被染成蓝色的是③
D．②③④⑤共同构成新植物的幼体
5．（2分）种子的休眠有利于（　　）
A．保存营养 B．种子成熟 C．适应环境 D．提高发芽率
6．（2分）下列有关“芽”的说法，正确的是（　　）
A．长在侧枝上的芽都是侧芽
B．叶芽都生在叶腋处
C．侧芽可能是叶芽、花芽或混合芽
D．叶是由叶芽的叶原基直接发育而成的
7．（2分）如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条。从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是（　　）

A．甲枝条更有利于开花结果
B．乙枝条不利于开花结果
C．甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽
D．乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育
8．（2分）果树开花结果时期，果农应多施（　　）
A．氮肥 B．硫肥 C．钾肥 D．磷肥
9．（2分）植物根从土壤中吸收水分并运到植物体内的顺序是（　　）
①根中导管
②土壤溶液
③根毛以内的各层细胞
④根毛细胞
A．①③②④ B．②①④③ C．②④①③ D．②④③①
10．（2分）如图表示大豆种子萌发成幼苗过程中有机物含量的变化，下列叙述正确的是（　　）

A．a点种子吸水，无光合作用、无呼吸作用
B．a点种子无吸水、光合作用、无呼吸作用
C．b点种子无吸水，无光合作用、有呼吸作用
D．b点种子吸水、有光合作用、有呼吸作用
11．（2分）潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量来自稻谷种子的（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．根的吸水作用
12．（2分）“飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水则自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
13．（2分）烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎（　　）
A．根细胞利用无机物自身合成的
B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C．叶肉细胞制造后运输到根部的
D．叶片从大气中吸收并运输到根部储存
14．（2分）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封；B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液（可吸收CO2），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同（　　）

A．该实验的目的是探究CO2对幼苗光合作用的影响
B．该实验的实验结果可测定三瓶中幼苗鲜重的变化
C．A中幼苗与C中幼苗相比，其光合作用没有差异
D．B中幼苗与C中幼苗相比，其光合作用没有差异
15．（2分）比较绿色植物的光合作用和呼吸作用，叙述不正确的是（　　）
A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
B．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳
C．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物
D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
16．（2分）农民将玉米收割后，都会尽快晒干，其目的是（　　）
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗
B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀
D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
17．（2分）在天气晴朗的早晨，摘取某植物的叶片100克，放入烘干机烘干，黄昏时，在同一植物上摘取叶片100克，称其质量为b克，请问a与b的质量关系是（　　）
A．a＞b B．a＜b C．a＝b D．无法判断
18．（2分）如图所示的天平开始是平衡的，在光下放置一段时间后，会出现的变化是（　　）

A．左侧上升 B．右侧上升 C．仍然平衡 D．不能判断
19．（2分）下列做法中，比较科学合理的一项的是（　　）
A．卧室内多放置一些观赏植物
B．早上在树林下运动多吸收新鲜空气
C．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土
D．夏天中午给萎蔫的花卉浇水
20．（2分）“绿水青山就是金山银山”。“青山”中植被丰富，在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出正确的一项是（　　）

A．甲图③所代表的物质是水分
B．图乙中的N点时，植物只进行呼吸作用
C．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表氧气和二氧化碳
D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于p点
21．（2分）下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中正确的是（　　）

A．生理活动a、b只能在有光的条件下进行
B．活的植物体内的细胞都能进行生理活动a
C．生理活动a所需的A物质和水都是由生理活动b提供
D．生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量
22．（2分）下列有关光合作用的意义的叙述中，错误的是（　　）
A．光合作用合成的有机物是人类和动物的食物来源
B．光合作用制造的有机物中储存的能量，是动植物所必需的能量来源
C．光合作用所释放的能量是植物生命活动的动力来源
D．光合作用所产生的氧，是人类和动植物进行呼吸的氧气来源
23．（2分）关于气孔的开闭叙述正确的是（　　）
A．气孔白天开放，夜晚关闭
B．气孔热天开放，冷天关闭
C．气孔在浇水时开放，施肥时关闭
D．气孔在保卫细胞吸水膨胀时开放，失水缩小时关闭
24．（2分）在探究“绿色植物的蒸腾作用”时选择的盆栽植物不需要具备下列哪项特点（　　）
A．叶片较大 B．叶片较多 C．生长旺盛 D．耐旱喜阴
25．（2分）我国政府向世界承诺：2030年“碳达峰”、2060年“碳中和”。作为中学生下列做法不符合“碳中和”的是（　　）
A．讲究卫生，多使用一次性筷子
B．家中使用节能技术和节能产品
C．植树种草，保护环境
D．尽量步行，骑自行车或乘公交车出行
二、非选择题（共50分）​
26．（12分）实验室有甲、乙、丙3支试管，各装有一小块长度与体积都相等的新鲜马铃薯，并进行如图所示的处理

（1）3支试管中的新鲜马铃薯块长度缩短的是 　 　。
（2）丙试管中的马铃薯块在本实验中的作用是 　 　。
（3）整个实验说明：植物细胞在外界溶液浓度 　 　（选填“大于”或“小于”）植物细胞液的浓度时，细胞吸水；当外界溶液浓度 　 　（选填“大于”或“小于”）植物细胞液的浓度时，细胞就失水。
（4）通过其它实验可以证明根尖吸收水分的主要部位是图丁的【　 　】　 　。
27．（16分）如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为叶片结构示意图，据图回答。（[]内填字母或数字，横线上填文字。）
​
（1）图甲中植物体生命活动所需能量来自于[　 　]　 　作用，此过程的主要场所是 　 　。
（2）我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过图甲过程[　 　]　 　作用合成的，并通过图乙[5]叶脉内的 　 　输送到马铃薯块茎中储藏起来的。
（3）植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中的[　 　]　 　作用，该过程还参与了生物圈的水循环。
28．（12分）下面是某同学利用银边天竺葵做的实验，请结合实验步骤和现象进行分析，完成后面的题目。
实验步骤：将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上的两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时，用酒精脱色，漂洗，观察现象。
叶的部位
现象
原因分析
白边（甲）
不变蓝

遮光部分（乙）
不变蓝
没有光照，不产生淀粉
未遮光部分（丙）
变蓝
有叶绿体，又有光照，产生了淀粉
现象记录与分析：
（1）甲（银边）部位不变蓝的原因是：　 　。
（2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 　 　。
（3）实验中，　 　处和 　 　处的对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条件。
（4）甲处和乙处能否形成对照实验：　 　。
（5）最初实验时将天竺葵黑暗处理的目的是 　 　。

29．（10分）春天到了，随着气温的升高又到了播种的季节，农民伯伯在雨后或浇地后，然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验（以大豆种子为材料），实验设计如图所示
（1）当选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时，他们探究的问题是：　 　？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发。根据这一现象　 　。
（2）如果探究种子萌发需要一定的水分，应选择编号 　 　和2的种子做对照实验。
（3）3号种子没有萌发的原因是 　 　。
（4）指出本实验设计中的不足之处：　 　。


参考答案与试题解析
一、选择题（本卷有25个小题，每题2分，共50分。每小题给出的四个选项中只有一项符合题目要求。）
1．（2分）“豆浆+油条”是人们比较喜爱的早餐搭配方式，其制作原料分别来自大豆和小麦的（　　）
A．胚乳、子叶 B．子叶、子叶 C．子叶、胚乳 D．胚、胚乳
【分析】子叶是大豆种子储存营养物质的结构，胚乳是小麦种子储存营养物质的结构。
【解答】解：大豆种子由种皮和胚两部分组成，胚由胚芽、胚根和两片肥大的子叶组成，为胚提供营养、胚和胚乳三部分组成。
故选：C。
【点评】理解掌握单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同点。
2．（2分）1千克绿豆可以发出近10千克豆芽，在此过程中，各种物质的含量变化为（　　）
A．有机物和水分都增加 B．有机物增多，水分减少
C．有机物和水分都减少 D．有机物减少，水分增多
【分析】此题考查种子萌发的过程和呼吸作用过程中有机物的分解能量与释放，据此答题。
【解答】解：生物呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，为生物的基本特征，要进行呼吸作用，由绿豆到豆芽的过程中吸收大量的水，而在此过程中由于不含叶绿素无法进行光合作用，而水分增多。
故选：D。
【点评】绿豆到豆芽的过程中因缺乏叶绿素无法进行光合作用，而只能进行呼吸作用消耗有机物。
3．（2分）“清明前后，种瓜点豆”体现了种子萌发需要（　　）
A．渡过休眠期的种子 B．适宜的温度
C．充足的氧气 D．完整的且活着的胚
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是完整的、有活力的胚，以及供胚发育的营养物质，种子不在休眠期，解答即可。
【解答】解：种子萌发的外界条件是适量的水分、适宜的温度和充足的空气，种瓜点豆”，天气变暖，说明种子萌发需要适宜的温度。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。
4．（2分）如图为两种被子植物种子结构模式图。相关叙述正确的是（　　）

A．甲为双子叶植物的种子
B．甲、乙的营养物质都储存在②中
C．甲纵切面上滴加碘液时，被染成蓝色的是③
D．②③④⑤共同构成新植物的幼体
【分析】观图可知：①是胚乳、②是子叶、③是胚芽、④是胚轴、⑤是胚根，解答即可。
【解答】解：A、甲是玉米种子，营养物质贮存在胚乳里。A错误；
B、甲玉米种子营养物质贮存在胚乳里。B错误；
C、玉米营养物质贮存在胚乳里，滴加碘液时。C错误；
D、玉米种子和菜豆种子的胚都包括胚芽、胚根和子叶，D正确。
故选：D。
【点评】掌握种子的结构特点是解题的关键。
5．（2分）种子的休眠有利于（　　）
A．保存营养 B．种子成熟 C．适应环境 D．提高发芽率
【分析】此题是一道基础知识题，具体考查的种子休眠的意义．
【解答】解：种子休眠对于植物本身来说，是一种有益的生物学特性，这种适应性是植物在长期进化过程中自然选择的结果，在温暖多湿的热带地区，种子具有易发芽的特性。因为在这样的地区时常都有种子发芽和幼苗生长的环境条件，气候条件多变，主要是在秋季形成种子后到翌年春发芽。这是植物长期进化的一种自我保护的方式。
故选：C。
【点评】种子休眠是植物在长期进化过程中自然选择的结果．
6．（2分）下列有关“芽”的说法，正确的是（　　）
A．长在侧枝上的芽都是侧芽
B．叶芽都生在叶腋处
C．侧芽可能是叶芽、花芽或混合芽
D．叶是由叶芽的叶原基直接发育而成的
【分析】芽是未发育的枝条、花或花序的原始体。植物的芽根据着生位置分为顶芽和侧芽，根据将来发育成什么分为花芽、枝芽、混合芽，与位置无关。据此解答。
【解答】解：A、生长在主干顶端的芽叫顶芽，生长主干侧面的芽叫侧芽，A错误。
B、着生在叶腋处的结构是侧芽。
C、无论是顶芽还是侧芽、或者叶芽。C正确。
D、叶是由叶芽的幼叶发育而成的。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解芽的结构。
7．（2分）如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条。从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是（　　）

A．甲枝条更有利于开花结果
B．乙枝条不利于开花结果
C．甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽
D．乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育
【分析】此题考查的是植物的顶端优势，首先明确顶端优势的概念。
【解答】解：在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，侧芽的生长就会受到抑制。如果摘除顶芽。在生产实践中，对作物、花卉等进行整枝，调整顶芽和侧芽的生长发育状况。
A、甲枝条不利于开花结果；
B、乙枝条利于开花结果；
C、甲有顶芽会抑制侧枝的生长，C错误。
D、乙剪去顶芽的枝条，侧枝较快发育；
故选：D。
【点评】植物的顶端优势是考查的重点，可结合着具体的实例掌握。
8．（2分）果树开花结果时期，果农应多施（　　）
A．氮肥 B．硫肥 C．钾肥 D．磷肥
【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
【解答】解：含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实，所以果树开花结果时期。
故选：D。
【点评】熟记无机盐对植物的作用是解题的关键。
9．（2分）植物根从土壤中吸收水分并运到植物体内的顺序是（　　）
①根中导管
②土壤溶液
③根毛以内的各层细胞
④根毛细胞
A．①③②④ B．②①④③ C．②④①③ D．②④③①
【分析】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，可以吸收更多水分。水分在茎内的运输途径﹣﹣导管，除茎外，根和叶内也有导管，它们是连接贯通的，根部吸收的水分，就是沿着导管运输到植株各处的，水中溶解的无机盐也就“搭着便车”运输了。水分在植物体内的运输路径是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。
【解答】解：成熟区是吸水的主要部位。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，中间失去横壁。导管具有运输作用。
故选：D。
【点评】此题考查植物体内水分和无机盐的运输过程，难度中等。
10．（2分）如图表示大豆种子萌发成幼苗过程中有机物含量的变化，下列叙述正确的是（　　）

A．a点种子吸水，无光合作用、无呼吸作用
B．a点种子无吸水、光合作用、无呼吸作用
C．b点种子无吸水，无光合作用、有呼吸作用
D．b点种子吸水、有光合作用、有呼吸作用
【分析】因为种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。
【解答】解：通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时。因此由图可知，无光合作用，b点种子吸水、有呼吸作用。
故选：D。
【点评】此题中涉及到的呼吸作用和光合作用的关系是学习的难点，更是考试的重点。
11．（2分）潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量来自稻谷种子的（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．根的吸水作用
【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．
【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，因此种子含水多，含水少。
潮湿稻谷堆中温度较高，呼吸作用旺盛，堆在一起会出现发热现象。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用释放热量．
12．（2分）“飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水则自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
【分析】此题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义，据此作答。
【解答】解：植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输；此外蒸腾作用还可提高大气的湿度；蒸腾作用能带走植物体内的热量。以可见D符合题意。
故选：D。
【点评】熟练植物蒸腾作用的意义，就能正确答题，这部分知识是考试的重点，值得注意。
13．（2分）烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎（　　）
A．根细胞利用无机物自身合成的
B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C．叶肉细胞制造后运输到根部的
D．叶片从大气中吸收并运输到根部储存
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：光合作用主要器官是叶，光合作用主要在叶子的叶肉细胞里进行、果实等部位，其中的淀粉来自光合作用制造的有机物。
故选：C。
【点评】本题考查了光合作用的实质，并综合了根、茎、果实的作用，考试要认真分析，难度中等。
14．（2分）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封；B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液（可吸收CO2），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同（　　）

A．该实验的目的是探究CO2对幼苗光合作用的影响
B．该实验的实验结果可测定三瓶中幼苗鲜重的变化
C．A中幼苗与C中幼苗相比，其光合作用没有差异
D．B中幼苗与C中幼苗相比，其光合作用没有差异
【分析】植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和[H]，同时释放氧气，ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量。据此分析解答。
【解答】解：A、三组分别代表不同的CO2浓度条件，故自变量是CO2浓度，该实验的目的是探究CO7对幼苗光合作用的影响，A正确；
B、装置B中的CO2浓度几乎为0，不能进行光合作用、C装置能进行光合作用，B错误；
C、装置A可从大气中源源不断地获取CO5，CO2浓度几乎不变，而装置C中CO2浓度不断降低，故A中的生长量比C中的大；
D、装置B中的CO6浓度几乎为0，不能进行光合作用，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。
15．（2分）比较绿色植物的光合作用和呼吸作用，叙述不正确的是（　　）
A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
B．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳
C．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物
D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
【分析】（1）光合作用：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。
（2）呼吸作用：细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：A、光合作用只在白天进行，A不正确。
B、二氧化碳和水是光合作用的原料，B正确。
CD、光合作用是合成有机物，呼吸作用是分解有机物，CD正确。
故选：A。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解题的关键。
16．（2分）农民将玉米收割后，都会尽快晒干，其目的是（　　）
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗
B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀
D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
【分析】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．延长种子的寿命，必须抑制种子的呼吸作用．因为只有抑制了它的呼吸作用，才能使种子中的有机营养物质被分解的慢，从而能长时间保存足够的供胚发育的营养物质．
【解答】解：新收获的玉米种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，堆在一起会出现发热现象，因此玉米种子应尽快晒干，抑制了种子的呼吸，可以延长种子的保存时间，都会尽快晒干”，降低有机物的消耗。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的原理在农业生产和生活中的应用．
17．（2分）在天气晴朗的早晨，摘取某植物的叶片100克，放入烘干机烘干，黄昏时，在同一植物上摘取叶片100克，称其质量为b克，请问a与b的质量关系是（　　）
A．a＞b B．a＜b C．a＝b D．无法判断
【分析】取得是同等质量的叶片，但前提条件是烘干，也就是把多余的水分去掉，也就是叶片的干重，相同的叶片相同的质量，唯一不同的已知条件就是取材的时间不同，早晨与黄昏的区别在于见光的时间长短不一样，故制造的淀粉的多少就会有较大的差距，因而就会导致细胞干重出现不同．
【解答】解：天气晴朗的早晨的叶片，进行的光合作用时间短，同时经历了一个晚上的呼吸作用，含有机物少，积累了大量的有机物淀粉。虽然是取了同等质量的叶片，还是黄昏时的叶片制造的有机物多。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是从去掉水后剩余物质改变的原因角度去思考，联系光合作用的条件阳光的变化．
18．（2分）如图所示的天平开始是平衡的，在光下放置一段时间后，会出现的变化是（　　）

A．左侧上升 B．右侧上升 C．仍然平衡 D．不能判断
【分析】本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．
【解答】解：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用。光合作用从外界吸收二氧化碳，重量变化不大，释放了二氧化碳；植物体进行蒸腾作用的主要器官是叶，因为它完成蒸腾作用的结果：1；2，促进根部对水分的吸收；8；左边的装置中叶片较多，重量减轻会上升。
故选：A。
【点评】要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，这是考试的一个重点
19．（2分）下列做法中，比较科学合理的一项的是（　　）
A．卧室内多放置一些观赏植物
B．早上在树林下运动多吸收新鲜空气
C．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土
D．夏天中午给萎蔫的花卉浇水
【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用需要氧气．解答时可以从呼吸作用的概念方面来切入．
【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，同时产生二氧化碳和水。
A、卧室内多放置一些观赏植物，人的呼吸作用也要消耗氧气。故该选项不符合题意；
B、树林在夜间不进行光合作用，消耗氧气，早上在树林下不能吸收新鲜空气；
C、植物的生长需要无机盐，可以促进植物的生长，使土壤疏松，有利于根的呼吸；
D、夏天中午温度较高，失水较多而萎蔫，水温应尽量与土温接近、过低都会对根系造成不利影响，花卉叶面温度可高达40℃左右，水分蒸发快。如果突然给盆花大量浇水，阻碍对水分的正常吸收。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用需要氧气．
20．（2分）“绿水青山就是金山银山”。“青山”中植被丰富，在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出正确的一项是（　　）

A．甲图③所代表的物质是水分
B．图乙中的N点时，植物只进行呼吸作用
C．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表氧气和二氧化碳
D．图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于p点
【分析】图甲中①二氧化碳；②氧气；③水分；④有机物；图乙中MN段二氧化碳吸收量逐渐增加，说明光合作用逐渐增强，到N点光合作用与呼吸作用强度相等；NP段表示光合作用开始逐渐大于呼吸作用，有机物得到积累。
【解答】解：A、水分是能过叶脉的导管运输的，如果甲图表示叶片正在进行光合作用、④表示有机物。
B、图乙中的N点时，也能进行光合作用，B错误。
C、甲图叶片正在进行光合作用，①二氧化碳是光合作用的原料，C错误。
D、图乙中植物要积累有机物，D错误。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是提高接受图表信息、分析处理信息的能力。
21．（2分）下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中正确的是（　　）

A．生理活动a、b只能在有光的条件下进行
B．活的植物体内的细胞都能进行生理活动a
C．生理活动a所需的A物质和水都是由生理活动b提供
D．生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量
【分析】根据图示可知：（1）a表示的生理活动是光合作用。部位：有叶绿体细胞；与光的关系：在阳光下，才能进行；气体的变化：吸收二氧化碳，放出氧气；物质变化：合成有机物；能量变化：贮存能量。A是二氧化碳，B是有机物。
（2）b表示的生理活动是呼吸作用。部位：活细胞；与光的关系：有光无光都能进行；气体的变化：吸入氧气呼出二氧化碳；物质变化：分解有机物；能量变化：释放能量。
【解答】解：A、a光合作用只能在有光的条件下进行，A错误；
B、呼吸作用是生物的基本特征，因此活的细胞都能进行生理活动b；
C、a光合作用所需的A二氧化碳是来自于大气和b呼吸作用提供的，C错误；
D、b呼吸作用所释放的能量是把B有机物中的化学能释放出来。
故选：D。
【点评】光合作用与呼吸作用联系：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的能量，正是光合作用贮存在有机物中的化学能，植物进行光合作用所需要的能量正是呼吸所释放的能量。
22．（2分）下列有关光合作用的意义的叙述中，错误的是（　　）
A．光合作用合成的有机物是人类和动物的食物来源
B．光合作用制造的有机物中储存的能量，是动植物所必需的能量来源
C．光合作用所释放的能量是植物生命活动的动力来源
D．光合作用所产生的氧，是人类和动植物进行呼吸的氧气来源
【分析】植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物，并释放氧气的过程。
绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用；二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源。
【解答】解：A、光合作用能够制造有机物。A正确；
B、光合作用制造有机物，是生物界的主要能量来源；
C、光合作用制造有机物。C错误；
C、绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，是人类和动植物进行呼吸的氧气来源。D正确；
故选：C。
【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析解决问题。
23．（2分）关于气孔的开闭叙述正确的是（　　）
A．气孔白天开放，夜晚关闭
B．气孔热天开放，冷天关闭
C．气孔在浇水时开放，施肥时关闭
D．气孔在保卫细胞吸水膨胀时开放，失水缩小时关闭
【分析】气孔是由一对半月形的细胞围成的空腔，是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
【解答】解：气孔是由一对半月形的细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，气孔就张开，保卫细胞失水收缩时。
故选：D。
【点评】掌握气孔开闭的原理是解题的关键。
24．（2分）在探究“绿色植物的蒸腾作用”时选择的盆栽植物不需要具备下列哪项特点（　　）
A．叶片较大 B．叶片较多 C．生长旺盛 D．耐旱喜阴
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，蒸腾作用有重要的意义，分析解答。
【解答】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，实验效果更好、较多，能够更好的进行蒸腾作用。
故选：D。
【点评】解答此题主要从绿色植物的蒸腾作用的主要器官是叶进行回答。
25．（2分）我国政府向世界承诺：2030年“碳达峰”、2060年“碳中和”。作为中学生下列做法不符合“碳中和”的是（　　）
A．讲究卫生，多使用一次性筷子
B．家中使用节能技术和节能产品
C．植树种草，保护环境
D．尽量步行，骑自行车或乘公交车出行
【分析】人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。
【解答】解：A、讲究卫生，导致多伐木，不利于维持生物圈中碳一氧平衡。
B、使用节能技术和节能产品，符合环保理念。
C、植树造林，利于维持生物圈中碳一氧平衡。
D、尽量乘公交车或骑自行车出行，符合环保理念。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响。其中绝大部分是不利的。平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。
二、非选择题（共50分）​
26．（12分）实验室有甲、乙、丙3支试管，各装有一小块长度与体积都相等的新鲜马铃薯，并进行如图所示的处理

（1）3支试管中的新鲜马铃薯块长度缩短的是 　甲　。
（2）丙试管中的马铃薯块在本实验中的作用是 　对照　。
（3）整个实验说明：植物细胞在外界溶液浓度 　小于　（选填“大于”或“小于”）植物细胞液的浓度时，细胞吸水；当外界溶液浓度 　大于　（选填“大于”或“小于”）植物细胞液的浓度时，细胞就失水。
（4）通过其它实验可以证明根尖吸收水分的主要部位是图丁的【　A　】　成熟区　。
【分析】当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。图中，A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠。
【解答】解：（1）甲试管中浓盐水的浓度大于马铃薯细胞液的浓度，细胞将失水；乙试管中，造成细胞吸水；丙试管中的马铃薯条的长度基本保持不变。
（2）丙试管中的马铃薯，在实验中的作用是对照。
（3）实验说明：当外界溶液浓度小于植物细胞液的浓度时，植物细胞吸水，植物细胞失水。
（4）植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根尖的成熟区，并且开始分化。有大量的根毛，有利于吸水，能输导水分和无机盐。
故答案为：（1）甲。
（2）对照。
（3）小于；大于。
（4）A；成熟区。
【点评】理解掌握细胞吸水和失水的原理。
27．（16分）如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为叶片结构示意图，据图回答。（[]内填字母或数字，横线上填文字。）
​
（1）图甲中植物体生命活动所需能量来自于[　A　]　呼吸　作用，此过程的主要场所是 　线粒体　。
（2）我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过图甲过程[　C　]　光合　作用合成的，并通过图乙[5]叶脉内的 　筛管　输送到马铃薯块茎中储藏起来的。
（3）植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中的[　B　]　蒸腾　作用，该过程还参与了生物圈的水循环。
【分析】图中A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用、1上表皮、2栅栏组织、3海绵组织、4下表皮、5叶脉、6气孔。
【解答】解：（1）呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，释放能量，此过程的主要场所是线粒体。
（2）光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气，储存能量，这些淀粉是通过图甲过程C光合作用合成的。
（3）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中的B蒸腾作用。
故答案为：（1）A呼吸；线粒体；
（2）C光合；筛管；
（3）B蒸腾。
【点评】掌握植物的三大生理功能是解题的关键。
28．（12分）下面是某同学利用银边天竺葵做的实验，请结合实验步骤和现象进行分析，完成后面的题目。
实验步骤：将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上的两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时，用酒精脱色，漂洗，观察现象。
叶的部位
现象
原因分析
白边（甲）
不变蓝

遮光部分（乙）
不变蓝
没有光照，不产生淀粉
未遮光部分（丙）
变蓝
有叶绿体，又有光照，产生了淀粉
现象记录与分析：
（1）甲（银边）部位不变蓝的原因是：　银边部位没有叶绿体，不产生淀粉　。
（2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 　叶绿体是植物进行光合作用的场所　。
（3）实验中，　乙　处和 　丙　处的对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条件。
（4）甲处和乙处能否形成对照实验：　不能　。
（5）最初实验时将天竺葵黑暗处理的目的是 　将叶片中原有的淀粉运走耗尽　。

【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）银边天竺葵的银边部分不含有叶绿体，本题设置了两个对照实验：甲叶片的白边部分和丙叶片的绿色部分，乙叶片的遮光部分和丙叶片的未遮光部分，实验变量分别是：叶绿体和光。
【解答】解：（1）甲处（银边）不含叶绿体，没有进行光合作用。
（2）实验中，甲处没有叶绿体，甲处和丙处的变量是叶绿体，丙处变蓝。
（3）实验中，乙处不见光，所以。实验结果是乙处不变蓝，说明光是光合作用的条件。
（4）甲处和乙处不能形成一组对照实验，因为该组实验中处在两个变量：叶绿体和光照。
（5）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉，而不能是叶片在实验前贮存。
故答案为：
（1）银边部位没有叶绿体，不产生淀粉
（2）叶绿体是植物进行光合作用的场所
（3）乙；丙
（4）不能
（5）将叶片中原有的淀粉运走耗尽
【点评】解答此类题目的关键是掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
29．（10分）春天到了，随着气温的升高又到了播种的季节，农民伯伯在雨后或浇地后，然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验（以大豆种子为材料），实验设计如图所示
（1）当选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时，他们探究的问题是：　温度影响种子的萌发吗　？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发。根据这一现象　种子萌发需要适宜的温度　。
（2）如果探究种子萌发需要一定的水分，应选择编号 　1　和2的种子做对照实验。
（3）3号种子没有萌发的原因是 　没有充足的空气　。
（4）指出本实验设计中的不足之处：　种子数目太少，偶然性太大　。

【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，种子不在休眠期。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）2号种子具备了种子萌发的外界条件即：适量的水分、充足的空气．因此；5号种子所处的环境温度太低，因此种子不能萌发、2两个编号的种子作为一组对照实验时？他们得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。
1号种子所处的环境中缺少水分，因此不能萌发、充足的空气．因此；3号种子浸没在水中，因此不能萌发、温度太低；3号种子所处的环境温度太低，因此种子不能萌发，温度太低．所以几天后图中能萌发的是2号种子。
（2）1号与2号种子唯一不同的变量是水分，1号种子缺少水分不能萌发，种子萌发，说明种子萌发需要的外界条件是适量的水分。
（3）3号种子不能萌发的原因是7号种子浸没在水中，没有充足的空气。
（4）本实验的不足之处是种子数目太少，偶然性太大．
故答案为：
（1）温度影响种子的萌发吗；种子萌发需要适宜的温度
（2）1
（3）没有充足的空气
（4）种子数目太少，偶然性太大
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。