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    部编版二年级上册语文 19古诗二首《夜宿山寺》(教案)(表格式)
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    人教部编版二年级上册夜宿山寺表格教学设计及反思

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    这是一份人教部编版二年级上册夜宿山寺表格教学设计及反思,共5页。教案主要包含了读懂,读透,学习生字等内容,欢迎下载使用。

    二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教案

    课题:古诗《夜宿山寺》

    备课人:梁谊

    课时数:1

    教材解读: 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象,表达了诗人夜宿山寺,身临高处的独特感受。

    1.认识“宿、寺”等12个生字,会写“危、敢”等8个字。

    2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

    3通过图文对照、想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云。

     

    教学重难点

    通过图文对照、想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云。

    教学

    辅助

    工具

    多媒体

    教学板块

    学生学习活动

    教师指导活动

    设计意图及教学调整

    自主质疑

     

     

     

     

    知诗人

    解诗题

    一、导入

    师:今天老师要带你们去拜访一位老朋友(出示图片)李白。了解李白,说说学过李白的哪些诗。

    爱旅游的李白这一天登上了一座高山上的寺庙,写下了一首美妙的古诗,题目是《夜宿山寺》,板书,读题。读准生字“宿、寺”,理解意思。

     

    通过回忆诗人李白引出课题,激发学生的学习兴致。

    学疑聚焦

    看图理解“宿、寺”的意思,解诗题。

     

    谁能连着说一说题目的意思?

    宿:住宿

    寺:寺庙

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    双主探究

     

     

     

     

     

     

    读准确,读通顺

    读懂,读透

     

     

     

     

    一、读准确,读通顺

       师:想要学好这首古诗,首先要把它读准确。

    (一)学习导航一:自由读故诗,借助拼音都准确。

    1.出示生字,指名带拼音读,齐读。

    2.出示古诗,指名读,学生评价。男女生读,全班读。

    师:读古诗还要注意有节奏,停顿的时候要做到音断气不断。

    (二)学习导航二:小组合作读古诗,看看哪些诗句描写了楼之高,用线画起来。

    1. 出示古诗的停顿划分,师范读,小组合作读,指名读,学生评价。师生合作读,齐读。

    二、读懂,读透

    (一)师:同学们已经把这首古诗读准读顺,还要读懂读透。现在我们可以跟着李白一起沿着陡峭的山路向山顶一步一步攀登。

    1.(出示图片)同学们,这就是诗中的楼,你觉得这座楼怎么样?(预设:危楼高百尺,手可摘星辰)理解“危楼”的意思。楼有多高呢?(预设:高百尺)这座楼真的有百尺那么高吗?理解夸张手法。我们之前也学过李白的其他诗也用“尺”字表示夸张。(飞流直下三千尺。桃花潭水深千尺)说明庐山的瀑布——很长很长,桃花潭的水——很深很深,山上的寺庙——很高很高。指导朗读。板书:高百尺,夸张。

    2.李白此时站在高楼上想干什么?(预设:摘星星)板书:摘星辰我们也来摘星星,伸出手来,摘,(边做动作边读诗句),再使劲摘。你此时的心情怎么样?(高兴)带着这种心情来读读这一句诗。指名读,齐读。

    3.指名读读第一句诗,了解夸张的写法。

    (二)师:站在山顶的高楼上,望着满天闪闪的星星,此时此刻,你最想做什么?(生自由答)这么美丽的星空,李白应该和我们一起大声赞美,可是他却不敢(生接答:高声语),因为他害怕(生接答:惊天人)。板书:惊天人。

    1.是的,站在楼上说话居然会打扰到天上的人,那要怎样读才不会打扰到他们呢?(轻声读)指名读,齐读。天上真的有神仙吗?理解想象手法,板书:想象。

    2.指名说说诗句意思,完成填空。

    (三)师:李白运用了夸张和想象的手法写下了《夜宿山寺》这首诗,表达了诗人对这座神奇寺庙的喜爱,也写下了诗人身临高处的独特感受。让我们再次美美地吟诵这首古诗吧。

    1.全班配乐做动作朗诵古诗。

    2.请一名学生上台带读。

    双练拓展A:配乐去掉古诗,看图背诵古诗。

    三、学习生字

    (一)出示生字“敢”,听电脑小老师指导学习生字,观察3个“敢”字的写法,再一起学习“敢”字。再学“惊”字。

    1.说说识记方法,发现与提醒。

    2.老师范写,学生书空描红。

    3.展示书写,学生点评。

     

     

     

    先读准字音 ,再读通读顺古诗,读出古诗的节奏感。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过“百尺”说明古诗中夸张的写法,回忆学过的古诗中也有相似的写法,加深学习印象。

     

     

     

     

     

     

     

    理解“危楼、星辰”的意思,让学生能够自主地说出诗句大意。

     

     

    双练拓展

     

    想象画面,背诵古诗。

    课外积累古诗。

     

     

     

    双练拓展B:读一读白居易的故诗。

     

     

     

     

    板书设计

             19古诗二首

                夜宿山寺

                       李白

                 高百尺   夸张

                 可摘星

                 不敢语

    惊天人   想象

     

     

    教学反思

     

     

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