高考语文一轮复习第4讲掌握修辞手法，赏析表达效果课件

这是一份高考语文一轮复习第4讲掌握修辞手法，赏析表达效果课件，共60页。PPT课件主要包含了续上表，答案B，二比拟，三借代，答案A，四夸张，五对偶，答案C，六排比，答案D等内容，欢迎下载使用。

板块一 语言文字运用（Ⅰ）
第4讲　掌握修辞手法，赏析表达效果2021年新高考卷Ⅰ，2022年新高考卷Ⅰ、卷Ⅱ，2021年、2022年全国甲、乙卷和2020年新高考全国卷Ⅰ均考查了修辞，主观题和客观题皆有，理解和赏析皆备，这足以证明高考对“修辞”这一语言表达的基本技能的基础地位的充分肯定。[知识导图]1．修辞手法(略，见下文讲解)2．赏析表达效果
精准突破一　辨析九种常见修辞(一)比喻
[即学即练]1．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是(　　)A．“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。
解析：A项，比喻手法，本体是“一带一路”，喻体是“新引擎”，比喻词是“成为”。C项，比喻手法，本体是“网络病毒”，喻体是“洪水猛兽”，比喻词是“般”。D项，比喻手法，没有比喻词，把“我国企业”“带动了东道国在观念上”的变化比喻成“弯道超车”。B项，“我省明天会迎来一场及时雨”，“雨”和“及时雨”两者之间本质一样，不符合比喻的概念和特征，没有使用比喻手法。
2．(2020·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。答：__________________________________________________________________
解析：文段中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，基于两方面的原因，一个是多个笛哨同时鸣响和多人共同演奏交响乐相似，另一个是作者认为交响乐声音很有魅力，用来作比，说明了笛哨声也很有魅力。
答案：①句中把放飞风筝时有百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。
[即学即练]3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　)A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
解析：A项，写春风试着用崭新的刀尺，用心剪裁绿叶红花。“试”“裁”使用了比拟手法。B项，写浮萍碎散之处，映出远山的倒影；小船归来时，听到草叶的声响。是从视听的角度写景，没有使用比拟手法。C项，写多情的芍药花含着“春泪”，“蔷薇”拂晓时分无力地倚卧枝头，赋予“芍药”“蔷薇”人的情态，将之人格化，使用了比拟手法。D项，写旧相识南风偷偷打开门户，翻阅书籍，赋予“南风”人的动作，使用了比拟手法。
4．按照示例，简要解说下列语句在比拟方面的特点。示例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)解说：运用比拟手法，不仅赋予了小说生动性，更是把刽子手康大叔的凶残与华老栓的善良对比得鲜明突出，同时，把当时社会的黑暗、人性泯灭的原因做了委婉的交代。(1)普通的美丽、壮观、奇妙等字眼在极光面前均显出异常的苍白无力，可以说，即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。(《神奇的极光》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)歌鸲能唱婉转的歌子，其中含有它可以随自己的喜爱重新安排的多样主题；每一个主题的音符构成句法，种种可能的变奏曲形成相当可观的节目单。(《这个世界的音乐》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)为了说明极光的神奇，作者把“神采、气势、秉性、脾气”这些人所特有的特征用在极光上，生动形象，具体可感，展现了极光的魅力，吸引了读者。(2)为了说明歌鸲发出的声音的特点，作者用了拟人的手法，生动形象又风趣幽默，非常有吸引力。
[即学即练]5．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(　　)A．人为刀俎，我为鱼肉　B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施
解析：A项，将掌握生杀大权的他人比作“刀俎”，将处在被宰割地位的自己比作“鱼肉”，“刀俎”和“鱼肉”与人所处的情境相似，所以运用的是比喻手法而不是借代。B项，“尧舜”指代圣贤之人，使用了借代手法，是以专名代泛称。C项，“干戈”指战争武器，多借指战争；“玉帛”是玉器和丝织品，代指和平友好。本句使用的是借代手法。D项，“西施”指代心上人，使用了借代手法，是以专名代泛称。
6．按照示例，简要解说下列语句在借代方面的特点。示例：巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。(王安石《壬辰寒食》)解说：“轩冕”本为古代士大夫以上官员专属的车乘和冕服，因其象征着身份和地位，故后来常用以借指官位爵禄。(1)群众有伟大的创造力。中国人民中间，实在有成千上万个诸葛亮，每个乡村，每个市镇，都有那里的诸葛亮。解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)人家肚里有墨水，说话、办事比咱强。解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)用“诸葛亮”泛指聪明能干的人，表达形象生动。(2)“墨水”是具体事物，此处指代“文化”这个抽象的概念，表达更具体形象。
[即学即练]7．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是(　　)A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B．白发三千丈，缘愁似个长。C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
解析：A项的意思是：把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我的希望还不能理解，我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。本句没有使用夸张手法。B项，“白发三千丈”运用了夸张手法。C项，“百丈冰”“万里凝”运用了夸张手法。D项，“一日看尽”运用了夸张手法。
8．按照示例，简要解说下列语句在夸张方面的特点。示例：人们啊，往往如此，有时在一起工作几十年，却依然形同陌路；有时，才碰头，就好像几辈子之前就相知了。解说：这里“几辈子之前就相知”是极言“相知”之早，是把时间的久远往大里说，用扩大夸张把相见之切倾诉得淋漓尽致。(1)可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)他酒没沾唇，心早就热了。解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)“一根汗毛也没碰断”，是极力强调身经百战而没有受一点伤，真是无敌勇士。(2)酒没沾唇，心怎么会热呢？按照常理应该是酒先下肚，心才会热，这里就是把后发生的事情提前说了，更突出了所要强调的事物和情感。
[即学即练]9．下列诗句中，没有使用对偶手法的一项是(　　)A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。C．知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
解析：C项没有使用对偶的手法。
10．按照示例，简要解说下列对偶句的特点。示例：天时不如地利，地利不如人和。解说：运用对偶，充分说明了“人和”的重要性；通过对比，深刻地揭示出应该采取何种方式才能立于不败之地。(1)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。[卢梅坡《雪梅》(其一)]解说：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)满载一船秋色，平铺十里湖光。(张孝祥《西江月·阻风山峰下》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)诗句借用梅不如雪白、雪没有梅香之义，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。对偶句既有情趣，也有理趣。 (2)对偶句用“满载”和“平铺”相对，刻画出一幅生动的湖光山色图：水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。
[即学即练]11．下列各项中，没有运用排比手法的一项是(　　)A．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群……D．都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。
解析：A、B、C三项都运用了排比手法，即至少有三句结构相似的语句。
12．按照示例，简要解说下列语句在排比方面的特点。示例：这些云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。解说：“一道银灰”“一道橘黄”“一道血红”“一道绛紫”构成排比，写出了落日中云的多变色彩。(1)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。解说：_________________________________________________________________(2)党的十九大为我们绘就了一幅经济发达、政治清明、文化繁荣、社会和谐、生态优美的现代中国蓝图。解说：_________________________________________________________________
答案：(1)这句话强调的是人生需要规划，每天早上要制定一个小目标，每年春天要有一个小计划，并付出足够的努力去实施，人生才会过得充实而有意义。(2)“经济发达”“政治清明”“文化繁荣”“社会和谐”“生态优美”构成排比，作“现代中国蓝图”的定语，使“现代中国蓝图”的形象更加生动具体，也使整句语义系统更加精确。
[即学即练]13．下列各项中，没有运用反复手法的一项是(　　)A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》)C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。
解析：C项，“如烟，如雾，如尘”是词语排比。
14．简要解说下列语句在反复方面的特点。(1)来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。(《相约九八》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)……好一个安塞腰鼓！……好一个安塞腰鼓！……好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！……好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！(刘成章《安塞腰鼓》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)反复使用“来吧”“相约”，表现出真诚的邀请。(2)采用反复的修辞，使文章形成回环往复的气势，推动感情达到高潮。
[即学即练]15．下列各项中，没有运用设问手法的一项是(　　)A．本是同根生，相煎何太急？B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。D．何以解忧？唯有杜康。
16．简要解说下列语句在设问方面的特点。(1)飘飘何所似？天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》)解说：_________________________________________________________________(2)为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)先提出问题，然后自答“天地一沙鸥”。这样设问，容易让读者产生丰富的联想和无穷的想象，并能结合此情此景，感受到作者的寂寞漂泊之感。(2)诗人首先提出一个“为什么”的问题，然后接着自己给出答案，“因为我对这土地爱得深沉”。诗人的提问并非针对他人提出并希望得到答案的疑问，而仅仅是提出这样一个问题，从而引起读者的思考，让读者自己去体会。
[即学即练]17．下列问句所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)A．乡书何处达？归雁洛阳边。B．田横五百人安在，难道归来尽列侯？C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。D．问渠那得清如许？为有源头活水来。
解析：B项为反问，其余三项为设问。
18．简要解说下列语句在反问方面的特点。(1)报纸没有这么大的魔力吗？解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？”(契诃夫《变色龙》)解说：________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)用“魔力”来表达报纸的影响力，用反问强调报纸的影响力之大。(2)奥楚蔑洛夫替狗辩护的反问“难道它够得着你的手指头？”一句，使其见风转舵、专横跋扈的本质暴露无遗。
精准突破二　区分四对易混修辞(一)比喻与比拟1．性质、作用不同比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”；而比拟却是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”。2．句式结构不同比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变换为有比喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
[即学即练]19．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)A．目前，我正在兴致勃勃地对我的作品“减肥”，将可有可无的句、段删去。B．嫉妒是刀，最后不是插在别人身上，就是插进了自己心里。C．就像唱一首歌似的，人生的历程如果一直唱高调，是会累坏嗓子的。D．“这个手术我来做，希望你能配合。”话语如一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
解析：A项为比拟，其他三项为比喻。
20．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法，不超过80个字。雪　寒风　疲惫　路灯答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(示例)雪在轻盈地跳舞，悄无声息地落在伞上。凛冽的寒风呼啸而过，似一把锋利的刀，切走了我身上仅存的一点暖意，却无法赶走我的疲惫。远处，路灯的橘黄色灯光暖暖地照亮了我回家的路。
(二)借代与借喻1．区分技巧
[即学即练]21．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)A．嚼得菜根，做得大事。B．唾沫星子也能淹死人。C．每一朵乌云都有它的金边。D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
解析：C项运用了借喻的修辞手法，其他三项都是借代。
22．下列诗句中，没有运用借代手法的一项是(　　)A．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 B．万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
解析：A项，“衣冠”代指达官贵人。B项，“珠翠”代指宫女。C项，“孤帆”代指船。D项，运用的是比喻手法，将洞庭湖水比作白银盘，将水中小岛比作青螺。
[即学即练]23．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(　　)A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝
解析：首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗；其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗；C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。
24．某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义， __________________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：第一步，分析题目要求。题干要求运用“比喻和排比”两种修辞手法。比喻手法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积极的事物；排比手法，要求语句由三个及三个
以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的分句构成。第二步，分析横线前后的内容与横线处要填句子的关系。由横线前的“健康的心理对我们有重要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理”的重要意义，且语句内容要乐观，积极向上。
答案：(示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰(示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途　　
[即学即练]25．对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　)A．“那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。”运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。B．“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。”运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。C．“世间还能有比这更居心险恶的事情吗？我是一辈子没有到过蒙大拿的。”运用设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。D．“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
解析：C项，“设问”说法错误，应该是“反问”修辞。
26．下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意。要求：使用比喻、反问的修辞手法，40个字左右。老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？_____________________________?_______________________________________________________________________?
答案：(示例)老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航　老师，您是山，我是泉，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌
精准突破三　赏析句子的表达效果赏析句子的表达效果是一种综合性的赏析活动，它同文学作品中的赏析稍有不同：第一，它是在一个大的语段中而不是一篇文章中进行的；第二，它主要着眼于语言层面，或者说，它是以语言为主的综合赏析活动。这种新题型主要考查语句鉴赏。要做好这道题，须综合运用句式特点、修辞手法、词语锤炼、文体特征、逻辑事理甚至文章学的知识内容来解答。赏析句子表达效果，要定准角度，析透效果。(1)定角度。这种题型一般是多角度赏析。这些角度主要有：①句式效果；②修辞效果；③词语角度，如是否使用了叠字叠词、色彩词，还有语体风格等；④语境角度，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致。(2)析效果。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。
[典例]　(2022·全国乙卷改编)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，顺理成章，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上
的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照得不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。
思维解析：第一步，定角度。考查点一是用词，代词“我”与“你”。考查点二是句式。这两者结合一起考查。第一处一连串问题只用一个“我”字，但句式短，语气急促。而第二处是朋友间的互相提醒，因此连用三个“你”。句式虽短，但语气并不急促。第二步，析效果。第一处是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情；第二处这些问题，并非一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间；或者这些提醒并不是一个人发出的，这样写表现出大家一起去照合影的紧张而又兴奋、热闹情景，也写出当时友爱、互助的美好氛围。
[即学即练]27．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，请简要分析它们的表达效果。在一片翠绿之间，星罗棋布地点缀着一块金黄的色彩，颜色稍微跳脱，但并不显得突兀。这便是山里的麦田。山里不比平地，没有广袤的一望无垠的土地，也没有如黑土地般膏腴的土壤，不过勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒草，拣尽石块，让原本硬结的土地变得松软、肥沃。于是，山间就有了耕田。一块块、一洼洼、一行行，大的能顶上两个篮球场，最小的还不过三五尺见方。因为只能依据地势而开垦，它们的形状也各不相同，有长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正的标准的农田。答：___________________________________________________________________
解析：本题考查学生分析句子表达效果的能力。从句式看，“一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥”由三个偏正短语构成，“一块块、一洼洼、一行行”由三个数量短语构成，这样构成了整齐的排比句式；从用词看，“一次次”“一趟趟”重复使用，形成反复的修辞效果，强化了山里人创造耕地时的艰辛，满含着赞美之情；从修辞看，“一块块、一洼洼、一行行”运用借代修辞，用数量词借指耕田，形象地描写耕地的状态。
答案：①排比，句式整齐，增强了语势；②“一次次”“一趟趟”叠用，写出了山里人的勤劳艰辛，赞颂了他们对土地的热爱之情；③“一块块”“一洼洼”“一行行”，用数量词借代，借指耕田，描写出山中耕田大小不一、形状各异的特点。
28．阅读下面的文字，完成后面题目。站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。它们高低起伏，随着山谷而绵延。绿色的中间开着许多异样的花，有白色的老鸦瓣、照山白，红色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗……这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛千万颗星星在眼前灼灼闪耀；微风一吹，又像千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑。我陶醉于山谷里，欣赏着这里的每一朵花。文中画波浪线的句子可以改写成：“树、草、野花的茎和叶都是绿色的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：___________________________________________________________________