牛津译林版七年级下册Welcome to the unit教学设计

Unit 2 Neighbours Welcome to the unit and comic strips

 教学目标

1、知识 目标：To grasp the words：neighbour will visitor like

To grasp the sentences: I’m  going to visit  our new neighbours.

2、 能力目标：能识别并掌握各种职业及工作场所的名称

3、 情感目标：能用简单的英语谈论自己所居住的社区

重难点

1、能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。

2、能用简单的英语谈论自己所居住的社区。

预习要求

Preview the new words.

教学过程

Welcome to the unit

Step I Lead-in

1.Ask and answer

1) Where do you live?

2) Do you live in a house or a flat?

3）Who live next to your house/ flat?

2. Talk about my neighbours. ( By showing the pictures)

Step II 呈现

1.Introduce the neighbours’ jobs and places.

2.Play a guessing games.

【设计意图：让学生根据相关描述来猜测职业，不仅帮助他们巩固了各种职业和工作场所的名称，而且锻炼了他们的口语表达能力。】

Step III 操练

1、指导学生完成A部分的联系。

2、指导学生两人一组进行对话，了解彼此邻居的职业情况。教师可以与一位学生进行示范。

帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。

【设计意图：结合单元话题进行自由对话，使学生迅速进入本课话题，为接下来的教学做好铺垫。】

Step IV 呈现

1.Amy is asking Simon some questions. What are these questions about? Please listen to the tape and tell me.

2.The questions are about Simon’s neighbourhood.

3.Listen to the tape and fill in the blanks

Step V 操练

1.The whole class read the conversation.

2.Read in roles.

3. Role play.

4.Work in pairs and make up your own conversation about y our neighbourhood.

【设计意图：让学生尽量使用本课学习的内容谈论自己居住的社区，发挥语言的语用功能。】

Step VI Comic strip

1.Listen to the tape and answer the question. Where’s Hobo going?

2.Watch the flash and answer two questions.

【设计意图：利用视频设置情境，引出Eddie的担心，从而导入到漫画内容，激发学生的学习兴趣。】

Step VII Practice

3.The whole class read the dialogue.

2. Read in roles.

3. Role-play.

Step VIII Discussing

1.Let the students discuss : How to be a good neighbourhood?

2.Show the groups’ ideas.

【设计意图：从书本学习延伸到学生的生活，启发学生思考如何为他人服务，树立“邻里互帮互助、从我做起”的观念，培养他们的责任感。】

Step IX Homework

1.To talk about your good neighbours.

2.To finish off the exercise.