第二单元同步练习试题-2023-2024学年部编版语文三年级上册

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第二单元同步练习试题-2023-2024学年部编版语文三年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（    ）A．坐下 B．座位 C．因为 D．看见【答案】C【详解】本题主要考查学生对于字词的理解能力，这类题首先要结合意译的方法进行分析，然后结合直译的方法进行推敲。“停车坐爱枫林晚”出自于杜牧的《山行》，原文为：远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。“坐”指因为。2．下列加点字解释有误的一项是（　　）A．停车坐（因为）爱枫林晚B．霜叶红于（比……红）二月花C．欲把西湖比西子（西方男子）D．淡妆浓抹（淡雅和艳丽两种不同的妆饰）总相宜【答案】C【详解】本题考查字词解释。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐朝杜牧的《山行》，句意：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐：因为。红于：比……红。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》（其二），句意：如果把美丽的西湖比作绝代佳人西施，那么无论浓妆还是淡抹，都令人倾倒折服。原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西子：西施，春秋时代越国著名的美女。淡妆浓抹：淡雅和艳丽两种不同的妆饰。选项C的解释有误。故选C。3．阅读时，遇到难懂的词语，可以用哪些方法来理解呢？下列说法不恰当的一项是（  ）A．联系生活实际 B．凭空猜测C．查询工具书 D．找近义词【答案】B【详解】本题考查学生对于难懂的词语所使用的理解的方法的累积。需要学生找出不对的方法，B选项的凭空猜测的方法是行不通的，在理解词语时没有任何的依据，猜不出意思，猜到的也是错的。4．下列对课文的理解中，不正确的是（  ）A．“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”这句话表达了作者对门前水泥道的喜爱之情。B．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗句中“坐”的意思是“坐着”。C．“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话运用了拟人的修辞手法，把菊花描写得非常生动。D．“走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅……”句中的“音乐厅”指的是大自然。【答案】B【详解】本题考查学生对课文的理解与辨析。需要选出四个选项中对课文理解不正确的一项。B选项中的“坐”的意思解析错误。正确的说法是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗句中“坐”的意思是“因为”。 二、填空题5．下面这幅图画跟第二单元的哪一首古诗最匹配？请把它默写下来。                                                                         【答案】     山行     远上寒山石径斜，     白云深处有人家。     停车坐爱枫林晚，     霜叶红于二月花。【详解】本题考查的是学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对图片的认识来默写古诗，需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。这首诗出自唐代诗人杜牧的《山行》。诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。6．先补充词语，然后选择恰当的词填在下面的句子中。（填序号）  ①(       )(       )气爽        ②(       )(       )累累      ③(       )(       )丰登        ④ 一叶(       )(       )（1）三年前种下的果树，现在已经                了。（2）《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”“           ”一词就出自于此，意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。（3）在           的时节里，我随着爷爷回到了老家农村，看到田地里一派丰收的景象，爷爷高兴地说：“风调雨顺，           啊！”【答案】     秋     高     果     实     五     谷     知     秋     ②     ④     ①     ③【详解】这道题考查学生词语、句子的理解和掌握。秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。果实累累：形容果实多。五谷丰登：意思是指年成好，粮食丰收。一叶知秋：意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。（1）结合“种下的果树”可知选“果实累累”。（2）结合“意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来”可知选“一叶知秋”。（3）第一空，结合“时节里”和“一派丰收的景象”可知是秋天，所以选“秋高气爽”。第二空，结合“一派丰收的景象”可知选“五谷丰登”。7．根据所学内容填空。（1）诗人杜牧坐车从山中经过，忽然停下车来是因为“                 ”。诗中“坐”的意思是        。（2）一年中最美好的景色就在秋季，正如苏轼在诗中写的“                  ”。（3）诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，吟诵起了“                   ”。（4）写日记的格式：在第一行中间写上       、       、       。第二行开始写正文，每个自然段前面要       。【答案】     停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花     因为     一年好景君须记，最是橙黄橘绿时     知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明     时间     星期     天气     空两格【详解】本题考查的是对诗歌内容的分析和理解，要对学过的诗歌非常熟悉，对作者以及文学常识要有一定的积累，对诗歌的结构和内容也要非常熟悉，按照诗歌的结构进行作答即可。注意不要写错别字，不要写混诗歌的内容。（1）本题出自诗歌《山行》，诗人杜牧坐车从山中经过，忽然停下车来是因为“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗中“坐”的意思是因为。（2）本句诗出自苏轼的《赠刘景文》，一年中最美好的景色就在秋季，正如苏轼在诗中写的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。（3）本句诗出自叶绍翁《夜书所见》，诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，吟诵起了“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”（4）本题考查写日记的格式，在第一行中间写上时间、星期、天气。第二行开始写正文，每个自然段前面要空两格。8．你会用哪些词语来形容不同的季节？照样子，写一写。春：暖和 春光明媚 春色满园 夏：     秋：     冬：     【答案】     炎热   骄阳似火   烈日当空     凉爽   秋高气爽    丹桂飘香     寒冷  滴水成冰    鹅毛大雪【详解】本题考查词语仿写。注意例子中“暖和”“春光明媚”是“春”的特点，第一个词语是两个字，第二个是四个字，据此形式，根据“夏”“秋”“冬”的特点作答。夏：酷暑、暴热、酷热；烈日炎炎、 夏日炎炎、骄阳如火；秋：凉爽、飘零、萧瑟、苍凉；春去秋来、雁过留声、落叶知秋、秋月春花等。冬：冰冷、寒冷、萧索、寒冬；岁寒三友、冰天雪地、滴水成冰等。9．读句子，按要求理解加点词语的意思。1．听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。在句中找出“憧憬”的近义词：          。2．李小新刚学会骑自行车，有些手忙脚乱。查字典，“手忙脚乱”的意思是                                        。【答案】     期待     形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措【详解】1．本题主要考查学生对于近义词的积累。本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。憧憬：意思是对某种事物的期待与向往。近义词：向往、期待、仰慕、神往等。2．本题主要考查学生对于词语的理解。平时可以运用拆分组合、串子成句、结合语境等方法进行分析。但注意题干要求学生查字典进行理解。手忙脚乱：指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。 三、现代文阅读课内阅读。①我走在院外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……10．结合选文内容，将下列短语补充完整。一(        )落叶  一(        )雨靴  一(        )地毯11．对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（     ）A．一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱。B．一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放晴。C．一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美。12．选文画横线的句子中，“金色的小巴掌”实际上指的是          。这个句子写得真好，我也要试着写一个这样的句子：           ，都像          。13．门前的水泥道，漂亮的落叶……美，就在我们身边，生活中你留意到了哪些美好的景色呢？试着用几句话写下来与大家分享吧。  【答案】10．     片     双     块    11．C    12．     法国梧桐树的落叶     池塘里的每一片荷叶     一个碧绿的大圆盘    13．我发现清晨校园里的花儿最可爱。你看，有的花苞合拢着，似乎在做着彩色的梦；有的花微微张开，像刚刚睡醒还在打着哈欠；有的花瓣全舒展开了，仿佛在随着微风的节拍轻轻起舞；有的花上还挂着露珠，在太阳光的照射下晶莹透亮。 【分析】10．此题考查学生词语搭配能力。本题侧重量词的运用。我们可以结合短文内容解答。如“一块彩色的地毯”“一片法国梧桐树的落叶”“一双棕红色的小雨靴”。11．此题考查学生对文本的理解分析能力。结合“熨帖地、平展地……”理解，此处的“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美。12．此题考查学生文本的理解及仿写句子能力。联系“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这句话，可知“金色的小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。13．此题考查学生实践表达能力。我们要回忆生活中的美好景色进行刻画描写即可。注意语句通顺，不出现错别字。如：秋天的田野，到处是金色的地毯。远处稻田里，稻穗弯下了沉甸甸的腰杆……课内片段阅读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。14．请用“——”画出选文第一自然段的中心句。15．请摘录选文中描写具体颜色的词语：      、      、      、      、      、      、       、      、       、       。从这么多的颜色中，我理解了“五彩缤纷”的意思是：            。16．请用“﹏﹏”画出文中的拟人句。17．谈谈你对最后一段话的理解。  【答案】14．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。    15．     黄色     黄黄的     红色     红红的     金黄色     金色     橙红色     紫红     淡黄     雪白     色彩繁多而艳丽    16．橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。    17．秋天是个丰收的季节，也是充满欢乐的季节。 【解析】14．本题考查了如何找中心句。本段写了秋天的色彩。故中心句是文段首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。15．本题考查提取关键信息和词语理解。结合文章内容“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”、“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票”、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的”、“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知答案。五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。16．本题考查了修辞手法的理解。拟人把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。文段中的拟人句“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头”。17．本题考查了句子意思的理解。语段选自《秋天的雨》，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。联系课文内容可知，此句是说秋天是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的季节。 四、书面表达18．小练笔你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。【答案】上学的路上，经过一片竹林，意外发现这里有了些许不同。那一片片羽毛般的小叶子，都沾上了一颗颗水晶似的小雨珠，雨后的阳光照在小雨珠上，闪闪发亮。透过挂满水珠的竹叶，我仿佛看到一颗颗琥珀尽在眼前，好看极了。【详解】考查了根据课文内容拓展写话，《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，'我'无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了'我'对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。注意结合课文内容，可结合“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”等句子来分析，写出自己在上学或放学路上看到的景色。