人教版 (2019)必修 第三册2 闭合电路的欧姆定律第1课时教案及反思

这是一份人教版 (2019)必修 第三册2 闭合电路的欧姆定律第1课时教案及反思，共10页。教案主要包含了课 题，教学时间，教学对象，课 型，教 材，教材分析，学生学情分析，核心素养目标等内容，欢迎下载使用。
《闭合电路的欧姆定律》教学设计（第一课时）【课    题】闭合电路的欧姆定律【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级学生【课    型】新授【教    材】人教版高中物理必修三第十二章第二节【教材分析】教材的地位和作用本节课选自人教版高中物理必修三第十二章第二节，即电能能量守恒定律的第二节。闭合电路欧姆定律是整个电路部分的中心内容，在整个电路知识体系中起着承上启下的作用。通过本节的学习，学生可以在上一章的基础上对电路的认识更加完整，在学习中引导学生理解闭合电路欧姆定律，让学生强化能量观念，能用能的转化和守恒的观点分析解决电路问题，充分体会功能关系在物理学中的重要性。课程标准中要求理解闭合欧姆定律及其公式。综上原因我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计【学生学情分析】学生学情分析学生的知识基础：已有部分电路的欧姆定律及电路中能量转化的相关知识，已经具备了可以通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律的可能。学生思维的深度有限。认知困难：电池内部能量的转化及对非静电力做功的理解及对抽象概念电动势的建立比较困难。闭合电路欧姆定律规律理解运用存在困难。【核心素养目标】物理观念能量观：通过理论分析和逻辑演绎、帮助学生理解闭合电路欧姆定律的本质,形成能量观念科学思维（1）（1）建立微观模型，从定性的角度进行科学推理，找出电源内部能量转化关系。（2）完成闭合电路欧姆定律公式的自主推理，体会能量守恒定律在电路中的具体表现。科学探究（1）联系生活实际，结合实验建立物理模型，对电源内部进行分析；（2）经历理论探究过程，能分析推导得出闭合电路欧姆定律； 科学的态度与责任（1）物理源于生活又高于生活、将物理知识应用于生活实际，在教学中贯穿了学以致用的理念；（2）通过理论推导的方法探究物理规律，强化科学探究意识；（3）教学过程中存在任务式的学习，这既考虑到了学生的课堂参与度，又为学生理解知识，内化科学方法提供可能。【教学重点】1.电动势的概念及对电动势概念的应用。2.闭合电路的欧姆定律的推导及理解；3.应用定闭合电路欧姆定律进行有关讨论；【教学难点】1.电池内部能量的转化及对非静电力做功的理解；2.应用闭合电路欧姆定律进行有关讨论；【教学方法】教法演示法物理学科是以观察、实验为基础的学科，而物理实验又以其形象、生动、形式多样，为学生提供全面发展和个性发展的空间。本堂课通过演示实验，引导学生观察现象，引起认知冲突，带着问题进行理论探究。讲授法采用引导性的讲解方式，结合物理模型，提出能启发学生的问题，使学生逐步从感性认识上升到理性认识。学法在教师的指导下通过类比、合作等方法的指导培养学生观察、分析、探究问题的能力、利用已有的知识类比学习、在自主推理得出结论过程中形成良好的探究精神和科学素养。教学用具灯泡、电源、开关、导线等【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图                   电源                                                                                                                 闭合电路的欧姆定律创设情境        引入新课实验探究：如电路图，依次闭合开关S1、S2、S3，第一个灯泡L1亮度变花情况。     引出问题：电源两端电压为什么会减小呢？引出本节主题。 观察实验现象，得到实验结果与以前学电学理论矛盾，根据已学知识猜想    1.通过演示实验使初高中知识发生碰撞，产生认知冲突，激发学生进一步学习的热情                                理论分析 能力提升                                                                                  理论推导    能力提升                                                               【闭合电路结构】概念：闭合电路：.闭合电路：由导线、电源和用电器连成的电路叫作闭合电路。外电路：用电器和导线组成的电路是外电路。内电路：电源内部是内电路。 【电源内部结构】提出问题：灯泡为什么能持续发光？你能说出闭合电路中外电路和内电路中电流的方向吗?分析：在外电路中，由于静电力作用正电荷由电源正极流向负极。电源内部是电源把正电荷从电源负极搬运到正极。知道正电荷在电源内部运动情况，引导学生从受力的角度分析：   提出问题：电源内部电场方向向哪？正电荷受的电场力向哪？   分析：在电源内部，存在着由正极指向负极的电场。在这个电场中，静电力阻碍正电荷向正极移动。因此，在电源内部要使正电荷向正极移动，就一定要有一种与静电力方向相反的力作用于电荷，我们把这种力叫作非静电力。 提出问题：力做功的过程中伴随着物体能量的转化，那正电荷在移动过程中电势能怎么变？分析：即电源把正电荷从负极搬运到正极的过程中，非静电力做功，电荷的电势能增加。      类比水循环系统师生总结：从能量转化的角度看，电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。【描述电源的参量——电动势】类比不同水泵抽水能力不一样，提出问题：想一想，不同电源把其他形式的能转化为电势能的本领相同吗？给出3个电源非静电力搬运电荷时对应所做的功让学生来比较哪种电源非静电力做功把其它形式的能转化为电势能的本领大。师生总结：1.定义：在物理学中，我们用非静电力所做的功与所移动的电荷量之比来表示电源的这种特性，叫作电动势。2.定义式：3.物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电势能本领的大小单位：功 W 的单位是焦耳（J），电荷量 q 的单位是库仑（C），电动势 E 的单位与电势、电压的单位相同，是伏特（V）。电动势由电源中非静电力的特性决定，跟外电路无关。对于常用的干电池来说，电动势跟电池的体积无关。【闭合电路欧姆定律及其能量分析】电源内阻：在内电路中，电源内部也存在电阻，内电路中的电阻叫内电阻，简称内阻。如图将电源看作一个没有电阻的理想电源与电阻的串联，对于闭合电路来说，电源电动势与内阻 r、外电路的电阻 R 之间会有怎样的关系呢？提出问题：在这个闭合电路中存在哪些能量转化（引导从力的角度分析、电源内部、电源外部）    总结：非静电力做功将其他形式的能转化为电能，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程给出条件结合已知条件推导：（1）电流流经电源时，在时间t内非静电力做多少功？非静电力做功将其他形式的能转化为电能，转化的数值与非静电力做的功 W 相等。时间 t 内电源输出的电能为：W=Eq =EIt（2）在时间t内外电路中有多少电能转化为内能？在时间 t内，外电路转化的内能为：Q外= I2Rt（3）当电流通过内电路时，也有一部分电能转化为内能，是多少？在时间 t 内，内电路转化的内能为：Q内= I2rt根据能量守恒定律：W=Q外 ＋Q内闭合电路欧姆定律（1）闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。这个结论叫作闭合电路的欧姆定律。说明此公式的适用条件（2）闭合电路的欧姆定律也可以写为：E =U 外 ＋ U 内 即：电源的电动势等于内、外电路电势降落之和。U 外 表示 IR，它是外电路总的电势降落；用U 内 表示 Ir，它是内电路的电势降落。 【学以致用】：分析：随着电键闭合为什么灯泡会变暗？         【知识小结】梳理本节课所学知识2.巩固训练： 跟随老师的思路，对所提出的问题进行思考，并互相交流；              跟随老师的思路，对所提出的问题进行思考，回答，并互相交流；                                小组讨论，得出比较方法         学生根据表达式能准确说出电动势定义、物理意义                         思考回答问题      学生阅读课本、自主推导，交流自己的问题答案，对某些部分详细讲解，并对异议部分再次讨论       总结归纳闭合电路欧姆定律     在教师的引导下推导路端电压的表达式     讨论分析解决问题  梳理本节课的知识，并内化知识点  引导学生回顾知识：电源是能把正电荷从电源负极搬运到正极的装置                     设置问题引导学生理论分析电源内部结构                                        让学生自主的比较，再总结方法有利于学生跟好的了解电动势就是反映电源把其他形式的能转化为电势能本领强弱的物理量     掌握电动势的相关关知识                            锻炼学生的逻辑思维能力推导出闭合电路欧姆定律                 经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程，理解内、外电路的能量转化，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用。   引导学生将书本知识运用到实际问题之中，真正做到学以致用【板书设计】