初中数学鲁教版 (五四制)六年级上册11 有理数的混合运算教学设计

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            六年级数学 学历案       第___节/课第___课时课题有理数的混合运算设计人 课标要求1.能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．2.准确地掌握有理数运算的括号及符号问题．学习目标1．掌握有理数的运算法则和运算律．2．使学生能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．评价任务  通过学习任务一，能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．，完成目标1  通过完成学习任务二，准确地掌握有理数运算的括号及符号问题．初步完成目标2                               学习过程 资源与建议  学生非常熟悉算术数的四则混合运算的法则．由于在有理数的乘方运算中已渗透了有理数的混合运算法则，并已经进行了较为简单的有理数的混合运算的学习，因此学生对运算的级别顺序已经比较熟悉，最大的障碍依旧是符号和括号问题．温故知新  1、回顾一下,到现在我们学了哪些运算，并回忆他们的运算法则和运算律?  2、比一比，看谁算得又准又快。注意运算顺序哟!(1)  －10＋（－2）×4＋3×（－4）                (2)  18－6 ÷（－2）－2 ×（－3）   学习任务（一）1、试一试   3+×（）    你是怎么运算的呢？先算        ，再算       ，最后算        ；如果有括号，先算括号里面的。例1 计算：18-6÷（-2）×（）  例2 计算：×[（）+（）]解法一：                                        解法二：  学习任务（二）判断下列各题的解法是否正确，如果错误，请给出正确的解答：(1)×＝×＝×(－7)＝； (2)16÷(－2)3－×(－4)＝16÷(－8)－×(－4)＝2－＝1；(3)－14－(1－0.5)××[2－(－3)2]＝1－××(2－9)＝1－××(－7)＝1－＝1＋＝2；(4)(－1)4－(1－0.5)××[2－(－32)]＝1－××[2－(－9)]＝1－××11＝1－＝－；(5)－23－[(－3)2－22×－8.5]÷2＝－8－÷＝－8－(－0.5)÷＝－8－(－2)＝－8＋2＝－6.当堂检测                1、   2、  3、  4学后反思