语文七年级上册走一步再走一步备课课件ppt

这是一份语文七年级上册走一步再走一步备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了任务单，讲述故事，高潮和结尾，揣摩心理，以小见大，本文主题，思考·父亲角度，思考·朋友角度，思考·母亲角度，书写成长等内容，欢迎下载使用。
人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程。我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉
莫顿·亨特（1920—2016） 美国作家，心理学家。 早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 有《心理学的故事》《内在的宇宙》等多部著作传世。
任务一：讲述故事任务二：揣摩心理任务三：以小见大任务四：书写成长
要求：①用生字词串讲本文故事。②梳理故事情节、结构层次。
扒bā 趴pā 酷热kù rè 厌倦yàn juàn 附和fù hè 突兀tū wù 怦怦pēng pēng 嘲笑chá xià 晕眩yūn xuàn 哭泣kū qì 抽噎chōu yē呻吟shēn yín 暮色mù sè 安慰ān wèi 凌乱líng luàn 惊讶jīng yà 畏惧wèi jù 灼zhuó：烧、烫。 恍惚huǎng hū：神志不清，精神不集中。抽噎yē：一吸一顿地哭泣。参差cēn cī不齐：形容很不整齐或水平不一。参差：长短、高低、大小不齐。哄hōng堂大笑：形容众人一起大笑的样子。惊慌失措cuò：惊恐慌乱，不知怎么办才好。失措，失去常态。
我仍然记得56年前费城那个酷热的七月天，仍能感受到那股灼人的热浪。那天，我的伙伴们因为厌倦了玩弹珠这类游戏，想要寻觅好玩的事。小内德建议去爬悬崖，大家也都附和着同意了。我们穿过公园，进入森林。看见远处有一道悬崖，像垂直的墙突兀地耸立在岩石中，上面长着参差不齐的植被。大家挨个往上爬。我犹豫不决，浑身发抖。手扒在这儿，脚踩在那儿，心怦怦地跳。不一会儿，伙伴们都已爬得很远了。而我还在缓慢地紧紧地扒着岩石表面。我哑着嗓子喊，想叫他们等等我，但有人说： “再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。” 其他人也哄堂大笑起来。他们开始嘲笑我。我往下看，感到晕眩,好像要掉下去了。我听见自己在哭泣、呻吟。时间慢慢过去，我还趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳又麻木。暮色中，悬崖下面的地面开始变得模糊。还好，爸爸终于找到了我。他用非常正常的、安慰的口吻叫我下去。起初，我觉得很困难，大哭着回应。他继续安慰我：“不要行想又多远，有多困难，你需要想地是迈一小步” 。在爸爸的指导下，我慢慢挪动，步步落脚。终于，我迈出了最后一步，踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下。然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。
（ ）险——（ ）险——（ ）险
第（ ）段
第（ ）段
第（ ）段
一句话概括：_________________________________________________
“我”跟五个男孩一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。
①有些表达的是时间的进程：________________________________________________________
本文按照__________顺序展开
课文运用一些标志时间发展或进程变化的语句，将事情串在一起，叙事清晰，不蔓不枝。
②有的表达的是空间的转换（实际上也是时间的变化):________________________________________________________
如“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中” 。
如“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。
①体会“我”的心理成长的过程。②赏析作者作为心理学家洞悉人心的特点。
语言：我来了动作：跟在后面跑
我犹豫了。 我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子， 并将妈妈的警告牢记在心一我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友”“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。”“我来了!”我喊道,然后跟在他们后面跑。
身体病弱，不强壮，不能冒险
其他的孩子一个接一个地往上爬,在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面,这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一-眼，然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一一 下，我就会掉下去,撞上崖壁,然后摔到岩石上,摔个粉碎。
害怕、紧张、担忧、恐慌
我往下看,感到阵阵晕眩;-股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去,但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手,掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
四个“更” ，强调了向上爬的艰难程度。
连自己哭了都不知道，可见恐惧到之深。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在四边低矮的树梢下,夜幕开始降临。团周围一片 寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
进退两难，害怕和疲劳至逐渐麻木
环境描写：体现时间变化，带有推动叙事的功能，同时也是我情感心理的外化。
两个“慢慢”，“影子拉长”：反映等待的漫长、难熬，内心的无助感。
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 “你能爬上去,你就能下来，我会给你照亮，” “不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步……“看到了吗?”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。 “看到了。”我回答。
大哭、怒吼——慢慢挪动
“害怕、不自信，尝试克服恐惧。
就这样，一次-一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做-一个简单的动作,从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长,他一直在告诉我,接下来要做的事情我能做。 突然，我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一-下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
从胆怯、恐惧到收获自信、战胜怯懦的喜悦和自豪
我的心理变化：从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢 和活泼，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。
课文的主体事件是“我” 从悬崖脱险的过程，其实也是“我” 心理成长的过程。
心理描写小技巧： 在描写心理方面，除了正面直接进行心理刻画外，还可以适当加入一些动作、语言、环境描写，从侧面反映人物心理。
要求：①解读本文主旨。②从父亲、朋友、母亲的角度，拓展思考，收获成长的启示
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，以致畏缩不前甚至逃避。这时，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标。
面对困境，学会化整为零，积小步成大步，步步积累，最终克服困难，实现大目标。
生活中，常常有人遇事固胆怯而退缩不前，像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗?是怎样克服的?
父亲目睹“我”伏在悬崖上，为什么不用长梯把“我”抱下来，而是引导“我”一步步爬下来?
父亲应该分析了形势，觉得我可以通过自己的努力爬下来。他有能力保证我的安全。
父亲认为我需要自己亲身经历，战胜困难，才能收获成长。父母是不能代替儿女长大的。
这是一个冷静沉着、自信从容、有教育智慧的父亲。
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电通照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说到：“要吃晚饭了。”（第19段）
面对危险，他没有教训和责备“我”，而是用正常的口吻说 “现在，下来”，“要吃晚饭了”这么简单的语言。是因为他清楚“我”所而临的困难的危险性。他这样做的目的是分散“我”的注意力，减轻“我”的恐惧感，给了儿子以极大的安慰，使儿子变得自信勇敢，最终战胜了困难，爬下了悬崖，投入到父亲强壮的怀抱。
父亲的智慧还体现在哪些细节里？
就这样，一次 一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做 一个简单的动作,从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长,他一直在告诉我,接下来要做的事情我能做。（第27段）
父亲知道如果我停下来思考“下面的路还很长”，就容易产生畏惧、退缩的想法。所以一直强调我只需要做一个简单动作。因为只关注眼前的一小步,就会相对轻松地完成，而所有的一小步完成了也就达到了目标。
当“我”遇到困难或危险时，跟“我”一起爬悬崖的还有5个小男孩，他们对待“我”的语言行为各不相同。你怎么看？
当“我”遇到困难，面临危险时，同行的5个小朋友,有的视而不见，有的嘲笑，只有杰里“放心不下”，并帮“我”找来了救星一父亲。 所以,当朋友遇到困难或危险时，我们不应嘲笑，不应冷漠视之，应该千方百计寻找办法，帮助朋友脱离困境或险境。
“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且心里牢记母亲叫“我”不要旨险的训诫，结果，在伙伴们的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去、下又下不来”的两难境地。由此，你有什么思考?
当我们贸然行事时，应该想想父母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍然是时有发生，“ 我”就是不顾母亲的“不能冒险”的告诚，才身临险境，所以凡事三思而行，必定有益。
要求：学习本文写作手法。
所谓“两块式”结构，就是文章中的一块内容主要是“记叙”，一块内容主要是“抒情”或“议论”。记叙在前，抒情或议论在后；记叙生动细腻，抒情或议论生动简明;记叙着眼于表现人或事，抒情或议论着眼于点示文中故事的意义或者表达自己的感受。 如本文，第一块用了较多的篇幅写了一次攀崖、下崖的“经历”。第二块是全文的最后一段，写的是“经验”。作者在文末抒发了自己的感受。这是比较典型的“叙议结合”“一事一议”的文章结构。
“小段铺展式”笔法在“两块式”结构中用于第一块。即:记叙这一块由短小的细密的段落铺展而成。有时甚至一句话就是一段。
二学·“小段铺展式”笔法
用“小段铺展”之法写成的文章，其文面的重要特点是段落短小细密，其内容的重要特点是细节描写简洁而又充分，文意明晰，其表达效果是读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉， 给人一种散文小品式的韵味。
“顺势插入”，就是在叙述中自然而然不露痕迹地插进景物描写或人物描写，也可顺势插人抒情或议论。其作用是深化与优化文章的表达，使文章更加细腻，更有故事的味道。
三学·“顺势插入式”技巧
《走一步，再走一步》对“我”的描写，最成功的地方是心理的刻画。作者在细节描写中不断地插入描写“我”心理状态的句子，有的直接进行心理刻画，有的用“感受”来表现心理，有的用动作行为来折射心理，生动微妙地表现了“我”在这次难忘事件中的心理变化。
走一步，再走一步 人生如棋，我愿为卒。漫漫征途，需要走一步，再走一步。 ——题记 人生如棋，棋盘就是那广阔的世界。棋子，是群有灵魂的战士，他们紧握钢枪，捍卫楚河汉界；他们一身戎装，意气风发；他们排好阵容，整装待发……而我，就是一枚棋子，只能走一步，再走一步。 说到棋类，最爱的还是中国象棋，它有一种说不出的古老、典雅，却依旧保留着勇气与坚强。一次偶然的机会，我和爷爷一起下象棋。 长桌上，残棋一局，清茶一壶，我们祖孙二人席地对坐，举棋饮茶。局面已是空前的紧张，双方总共不足十余子。 只见爷爷大手一挥，又将我方最后一门“炮”送下场来。实力已相当悬殊，我方仅存两兵一马的进攻力量，而爷爷那边，却仍有一马一炮小卒一枚。我开始着急起来，头上渗出了汗珠。 爷爷瞧出了我的忧虑，和蔼地说：“孙子，下棋啊，它讲究安静，无论发生什么事，心始终是安静的。沉下心来，走一步，再走一步，靠自己去成功。”我似懂非懂地点点头，举起最后一匹战马。
爷爷刚刚还微笑的脸严肃起来，死死盯着这匹马。我用微微颤抖的手放下马，与敌军的炮同归于尽。爷爷眼中的光芒黯淡下来，失去了往日的自信。显然，这步棋太出乎他的意料了。因为，一向温和的我，竟选择了破釜沉舟，背水一战。 失去“马”后，我立刻转变战术，充分运用我的小兵，一步一步地向前攻进，而爷爷仍在想凭单马取胜。 胜利的微光，如晨曦时穿越密林的一线光亮，悄然投射在棋盘上。心中又响起爷爷刚才说过的那句话：“沉下心来，相信自己，走一步，再走一步，靠自己去成功。” 那一刻，我感觉自己就是那不断向前的小兵，面前是艰难险阻的高山，背后是敌军快马的追击，棋盘就是那广阔的世界，只待我去闯荡。 时隔多年，再次忆起此事，仍记忆犹新。人生如棋，我们就是那整装待发的棋子。无论顺境还是逆境，我们都要有进取的勇气和力量，需要走一步，再走一步，依靠自己去追寻黎明的曙光。
①以“走一步，再走一步”为题，写一首小诗。②用本文写作手法，以小见大，写一篇大作文。