初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园示范课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了作者简介，朗读课文整体感知，跳读课文重点探究等内容，欢迎下载使用。
《红楼梦》 中国古典四大名著之首，章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》等。它是中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，通过家族悲剧、主人公的人生悲剧等，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
教学目标■熟读课文，了解文意，了解课文是怎样描写贾府这一典型环境的，理解环境描写的特点。■分析、概括刘姥姥这一人物形象，学习刻画人物的方法。■理清课文的结构内容。■体会作者写这场“笑”剧的用意。
重点难点■理清课文的结构内容。■分析、概括刘姥姥这一人物形象，学习刻画人物的方法。
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，生活更加潦倒，常“举家食粥酒常赊”，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因贫病无医而“泪尽而逝”，留下新婚不久的遗孀，终年还不到五十岁。
刘姥姥与贾家的来历： 女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。
了解刘姥姥的前尘往事第六回：“姑爷，你别嗔着我多嘴。咱们村庄人，那一个不是老老诚诚的，守着多大碗儿吃多大的饭。你皆因年小的时候，托着你那老家之福，吃喝惯了，如今所以把持不住。有了钱就顾头不顾尾，没了钱就瞎生气，成个什么男子汉大丈夫呢！这长安城中，遍地都是钱，只可惜没人会去拿去罢了。”
刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子的接济，便有了第二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二进荣国府，表示谢意。39回“家里都问好，早要来请姑奶奶的安，看姑娘来的，因为庄家忙，好容易今年多打了两石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一起摘下来的，并没敢买呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”
★ 疏通字词，快速朗读课文。
★ 划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
全文分为三部分：第一部分（第1－3段）：写凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥。第二部分（第4－10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯以实情相告。
凤姐、鸳鸯怎样捉弄刘姥姥的？
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
赏读课文，分析人物形象。找出能够充分展现刘姥姥形象特征的语句进行赏析。
例如：体会下面句子中加线词语的表达作用。
动作描写，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时的速度之快。突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼的性格特点。
刘姥姥——一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人、事、物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。
不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，说的每一句言词，纯粹出自本性天真，恰如其身份，并不带丝毫牵强附会、矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。 一个农家老妇，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面具，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心……
所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。 刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平常的伏手，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
★ 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
请各抒己见，发表自己的看法。
刘姥姥进大观园后“表演”的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园里的人有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。来哄贾母开心。 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农村妇女；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢腐败的景象，对贾府的腐败进行了侧面批评。
这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
黛玉笑得文静而有节制 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点； 惜春笑的肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的的性格特点； 贾母笑的眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
第一、反衬贾府生活的奢侈。 第二、千里伏线，首尾呼应，写活人物。 第三、见证贾府由盛而衰的过程。
刘姥姥在全书中的作用：