教科版 (2017)三年级上册7.混合与分离教学课件ppt

这是一份教科版 (2017)三年级上册7.混合与分离教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了水《溶解与分离》，思考它们还是纸吗，观察水的三态变化，能力提升等内容，欢迎下载使用。

回顾本单元我们学到了什么？
不同物质在水中溶解情况
不同物质在水中溶解能力不同
（食盐比小苏 的溶解能力强）
影响物质溶解快慢的因素
加水溶解盐，过滤分解食盐和沙
形状改变，物质不变:捏橡皮泥
大小改变，物质不变:折纸、撕纸
状态改变，物质不变：水的三态变化
思考：哪些物质能溶解在水中？
操作：取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒继续搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不能溶解为止。
思考：当我们看到什么现象就说明食盐或小苏打不能再溶解了？
汇报：当我们不管怎么搅拌，杯子里都有剩余的食盐或小苏打时，说明不能再溶解了。
结论：食盐和小苏打的溶解能力是不同的。常温下，50毫升水大约能溶解18克食盐，大约能溶解6克小苏打。
我们有什么办法可以加快物质在水中的溶解呢？
验证：搅拌能否加快食盐溶解。
操作：准备两份相同质量的食盐，同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的杯子中。搅拌其中的一个杯子，另一个杯子始终不搅拌。
结论： 1.搅拌能加快食盐的溶解； 2.热水能加快食盐的溶解。
我们还有其他方法能加快食盐在水中的溶解吗？
操作：将粗盐加入到研钵中研磨成细盐。
观察：将两个烧杯静置不动观察食盐溶解的快慢。
现象：相同条件下，细盐比粗盐溶解得更快。结论：食盐颗粒大小能影响溶解的快慢。颗粒越小， 溶解得越快。
食盐洒落在沙土里，我们怎样把他们分开呢？（用小筛子能否将沙子与食盐分开？）
筛过的物质仍为食盐与沙的混合物
用小筛子不能将沙子与食盐分开。
要将食盐与沙子分离，需要依次经历：
用滤纸过滤之后，沙子与食盐溶解液被分开
操作：将橡皮泥捏成各种东西，让橡皮泥发生变化。
观察：下图中橡皮泥有什么不同？
汇报：将橡皮泥捏成不同的形状或者小动物， 它们仍然是橡皮泥。
比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处
一、填一填1、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会（ ）在水中。 2、在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是（ ）的。「填“相同”或“不同”] 3、当我们研究同样多的水中溶解相同食盐的快慢时，我们采用的是（ ）的方法。[填 “模拟”或“对比”]。
4、把大小、形状相同的两块香皂分别放进同样多的热水和冷水中，（ ）水中的香皂溶 解得快。在这个实验中，只有（ ）不同,其他的条件都相同。 5、沙子（ ）溶解在水中,食盐（ ) 溶解在水中。[填“能”或“不能”] 6、用小勺装少量食盐水放在蜡烛上加热，最后勺子底部会出现（ ）色颗粒，这是（ ）。
7、我们通常用（ ）法分离水和沙子。8、像捏橡皮泥、撕纸这样的变化与水的形态变化是 （ ）的。[填“相同”或“不同”]9、折纸的过程中，纸改变了（ ）， 但没有产生（ ）；通过一定的手段还可以恢复（ ）。
二、判断题。 1、物质在水中是可以无限溶解下去的。 （ ） 2、在相同条件下，一杯水能溶解食盐和小苏打的量是一样的。 ( ) 3、温度可能会影响食盐在水中的溶解能力。 （ ） 4、用滤纸过滤时，漏斗里液体的液面要高于滤纸的边缘。 （ ） 5、做泥塑或面塑时仅仅状态发生了变化。 （ ）
三、选择题。 1、糖在水中完全溶解后，说法正确的是（ ） A.底部最甜 B.表面最甜 C.各个地方一样甜 2、比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，下列说法错误的是（ ） A.用同样多的水做实验 B.在前面放人的食盐全部溶解后，再往水中放食盐 C.实验过程中，倒掉一些溶解了小苏打的水是没关系的,可以继续实验
3、小明在做比较溶解快慢的实验，下列做法正确的是( )。 A.不断地往烧杯中加食盐 B每个烧杯中的水是同样多的 C.在比较温度对溶解快慢影响时，一杯搅拌，一杯不搅拌 4、在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是( )。 A.搅拌与不搅拌 B.搅拌与加热水 C.搅拌与研磨成小颗粒
5、下列方法不能使溶解加快的是( ) A.切碎 B.搅拌 C降温6、我们说沙子不能溶解在水中,是因为( ). A.用过滤的方法不能将沙子分离出来 B.将沙子放人水中搅拌后水变浑浊，容器底部有大量颗粒 C.将沙子放入水中，搅拌,看不到颗粒了