人教版初中美术七年级下册 第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 教案7

这是一份人教版初中美术七年级下册 第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 教案7，共4页。
《营造艺术的情趣和意境》教学设计教学目标：知识与技能：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。情感态度与价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热爱，对美好快乐的向往。教学重难点：重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他作品，从作品中的情趣和意境方面相关美术作品进行欣赏评述。难点：引导学生感悟作品的美和价值。通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。教学方法：讲授法、讨论法教具准备：课本、课件教学过程：一：引导阶段：1、带领学生回忆柳宗元的《江雪》，让学生体会诗中标的意境，幻灯片展示与诗意相符的绘画作品。2、展示作品《寒江独钓图》，与《江雪》作对比，引导观察思考，看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。二：发展阶段：（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。展示作品细节。 教师提问：你看到了什么？ 画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。总结得出：从这幅画中我们可以看出画家从生活小细节出发，以细微的事物展现妙趣横生的画面。（2）展示夏加尔的作品《散步》，提出问题：他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？ 继续展示作品。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩鲜艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术效果。从以上作品中我们可以得出：
情趣：趣味生动、妙趣横生。体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
意境：是“情”与“景”相结合的结果，美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融合进去，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是“意境”。（3）讨论研究：从以下作品中，你感受到什么情趣？四羊图（中国画 南宋 陈居中）春牧图（中国画 现代 李可染）蒲公英（版画 现代 吴凡）斑猫（版画 现代 雅克 美国）杂画册之一（中国画 清 虚谷）提出问题：是否能感受到不同作品中所体现的情趣和意境？是否能从表现方法和画家个人感情方面，理解作品中的情趣和意境？三：课堂小结1、美术作品的选材和艺术加工需要：深入生活、主观表现、因材施艺2、情趣盎然的美术作品离不开：生活情趣、情景交融、高雅品味、精湛技艺四：课后思考如果你是美术家，在进行艺术创作时会怎么营造情趣和创作意境？五：教学反思营造艺术的情趣和意境是一节欣赏评述课，所以我多采用多媒体播放图片带领学生们一起欣赏、领略作品中的风采和意境。本节课节选的作品也都是身边的细小的有趣的作品，比较能够吸引学生们的注意力。我从学生自身举例带入，让学生更能体会作品中的情趣和意境。