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    培智生活语文一年级上册第8课《大人小孩》第3课时教案

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    培智生活语文一年级上册第8课《大人小孩》第3课时教案

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    这是一份培智生活语文一年级上册第8课《大人小孩》第3课时教案,共3页。教案主要包含了 组织教学, 复习导入, 新授,课堂总结等内容,欢迎下载使用。

    单元名称
    家庭生活
    课 题
    大人小孩
    总课时
    3课时
    教学内容
    第3课时
    本课目标
    知识与技能
    1.能注意倾听,并能听指令指出图片中“大人"“小孩”。
    2.能跟读词语“大人"“小孩”,学习生字“人”,理解字词的含义,能读准字音,分清
    字 形 。
    3.结合场景练习说话,能根据情境正确区分大人、小孩,形成正确的概念。仿说句子"是
    大人(小孩)。",并能说完整的句子。
    4.认识田字格,认识笔画“撇""捺”,描写生字"人"。
    过程与方法
    1.通过图片观察、动画演示、儿歌朗读等方法了解大人、小孩的特点和社会功能。
    2.通过动画演示认识田字格,认识笔画"撇""捺",描写生字"人"。
    情感态度与价值观
    知道要尊敬长辈,做一个懂事的孩子,积累生活经验。
    课时目标
    知识与技能
    1.能注意倾听,并能听指令指出图片及词语“大人”“小孩”
    2.能熟练认读词语“大人"“小孩”。
    3.结合图片背诵句子“我是小孩""爸爸是大人”。
    4.认识汉字“人”。
    5.能在田字格中描写汉字"人"。
    过程与方法
    1.通过观察图片、观看视频理解背诵句子,并在情景中说句子。
    2.通过互动游戏了解句子中词语的顺序。
    情感态度与价值观
    1.知道做一个懂事的孩子,懂得从小要尊敬长辈。
    2.激发对语言文字的兴趣,培养热爱祖国语言文字的情感。
    教学重点
    1.熟练认读词语。
    2.背诵句子。
    3.了解句子中词语的顺序。
    4.认识汉字"人"。
    教学难点
    1.了解句子中词语的顺序。
    2.认识汉字"人"。
    教学资源
    配套资源
    视频:《我会写“人”》。
    游戏:《切西瓜》《写字练习》。
    文字:《挂名牌》《贴一贴》《手指操》。
    学具:"大人""小孩"的图片及相应的词卡,教材P46“我会听”、P47“我 会说"的图片,"大人""小孩"的名牌,"大人""小孩"房子场景图,笔
    画“撇""捺"图片,笔画"撇""捺”、汉字"人"的描红纸。
    自备资源
    学生家人的照片,增强物(小礼品)。
    教学过程
    教学资源参考
    六十五、 组织教学
    师生点名问好。
    六十六、 复习导入
    教师提问:上节课我们学习了哪一课?学了些什么?
    学生自由发言。
    教师出示"大人"“小孩”的图片和词卡,指名学生将图片和词卡配对贴在
    黑板上。教师讲评,带读。
    教师出示P46"我会听"和P47"我会说"的图片,指名学生说句子。教师出示
    句子。指导学生用齐读、小组读等方式读句。
    考考你:根据图片,选出正确的词语或句子。
    六十七、 新授
    1.综合活动—— 听一听,指一指,说一说。
    学生将已完成的家庭作业"家人照片"带至课堂。
    教师朗读词语"大人""小孩",学生分别在照片中指出对应的人物,并跟
    读 。
    指名有语言能力的学生运用句式"这是我,我是小孩"“这是爸爸/妈妈/
    爷爷/奶奶,他/他们是大人"等句式向同学介绍自己的家人。
    教师读句子"我是小孩""爸爸是大人""妈妈是大人",指名无语言能力的
    学生指出相应人物。
    2.线下游戏:挂名牌—— 正确认读"大人""小孩”,并说出“我是小孩"
    “××老师是大人”。
    教师分给每名学生"大人""小孩"的名牌各1个,学生自由分辨出1个“小 孩"名牌和1个"大人"名牌,将"小孩"名牌挂在自己的脖子上,说出“我 是小孩"。再将"大人"的名牌挂在教室内大人的脖子上,说出“××老师是大
    人 " 。
    3.线下游戏:贴一贴——正确认识"大人"“小孩"的图片,并说句子“这
    学具:“大人""小 孩"的图片及相应
    的词卡
    学具:教材P46
    “我会听”、P47
    "我会说"的图片
    自备资源:学生家
    人的照片
    P47文字:《挂名
    牌 》
    学具:"大人""小
    孩"的名牌
    是大人/小孩"。
    教师分发给学生"大人""小孩"的图片,请1名学生示范,说自己拿到的 图片中的人物是大人还是小孩,然后将图片贴到对应的房子场景图里,并说句 子"这是大人/小孩"。其余学生根据自己分发到的图片,将图片贴到对应的房
    子场景图里,并说句子。如果有贴错的,教师引导学生自检纠正。
    无语言能力的学生能将图片贴在对应的位置可获得奖励。
    4.游戏:切西瓜—— 复习生字"人"和"大"。
    屏幕出示"大象"的图片以及写有"大"字的西瓜和写有"人"字的西瓜,
    根据语音提示,学生选择相应的西瓜。
    依此重复出示男人、老人、大风、女人、助人为乐的图片,指导学生从写
    有“大"字的西瓜和写有“人”字的西瓜做出正确的选择。
    带领学生朗读词语。
    5.课中休息。
    教师带领学生做手指操。
    6.复习“撇"和"捺"的写法,学写汉字"人”。
    (1)教师出示笔画"撇""捺"图片,提问:这是什么笔画?谁来读一读?
    指名学生读笔画。指名学生上台描写笔画。
    (2)学生观看视频,了解汉字“人”的写法。
    (3)教师在黑板田字格中示范书写汉字"人",学生书空模仿。
    (4)学生练习描写汉字"人"。
    四、课堂总结
    1. 回忆本节课所学内容。
    教师提问:今天学习了哪一课?学了什么词语?学了什么句子?学写了什
    么字?
    2.布置作业:在描红纸上描写笔画“撇""捺"、汉字“人”。
    P47文字:《贴一
    贴 》
    学具:"大人”"小 孩"的图片,"大 人"“小孩"的房
    子场景图
    自备资源:增强物
    (小礼品)
    P47游戏:《切西
    瓜 》
    P47文字:《手指
    操 》
    学具:笔画“撇”
    "捺"的图片
    P47视频:《我会
    写“人”》
    P47游戏:《写字
    练 习 》
    学具; 笔画
    "撇""捺"、汉 字"人"的描红

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