培智生活语文一年级上册第9课《我的房间》第3课时教案

这是一份培智生活语文一年级上册第9课《我的房间》第3课时教案，共3页。教案主要包含了 组织教学， 复习导入， 新授等内容，欢迎下载使用。

单元名称
家庭生活
课 题
我的房间
总课时
3课时
教学内容
第3课时
本课目标
知识与技能
1.能注意倾听，并能听指令指出"房间""床"的图片。
2.能跟读字词"我""房间""床",理解字词含义。
3.能结合场景说词语"房间""床",仿说句子“房间里有 。”。
过程与方法
通过图片观察、动画演示、儿歌朗读等方法了解房间、床的特点和作用。
情感态度与价值观
逐步养成爱惜房间物品的好习惯。
课时目标
知识与技能
1.能注意倾听，并能听指令指出图片及词语“房间"“床”
2.能熟练认读词语"房间"“床"。
3.结合图片背诵句子“房间里有床。”。
4.认识笔画"短撇"。
5.能在田字格中描写笔画"短撇"。
过程与方法
1.通过观察图片、观看视频理解背诵句子，并在情景中说句子。
2.通过互动游戏了解句子中词语的顺序。
情感态度与价值观
1.养成爱惜房间物品的好习惯。
2.激发对语言文字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
教学重点
1.熟练认读词语。
2.背诵句子。
教学难点
了解句子中词语的顺序。
教学资源
配套资源
视频：《兰兰的房间》。
游戏：《拔萝卜》。
文字：《找朋友》《排排站》。
学具："房间""床"的图片及相应的词卡，教材P49“我会听”、P50“我
会说"的图片，"这是""我的房间""房间里"“有床"的词卡。
自备资源
学生整理房间的照片。
教学过程
教学资源参考
七十四、 组织教学
师生点名问好。
七十五、 复习导入
教师提问：上节课我们学习了哪一课?学了些什么?
学生自由发言。
教师出示图片和词卡"房间""床",指名学生将图片和词卡配对贴在黑板
上。教师讲评，带读。
教师出示P49"我会听”和P50“我会说"的图片，指名学生说句子。
教师出示句子。指导学生以齐读、小组读的方式读句子。
考考你：根据图片，选出正确的词语或句子。
七十六、 新授
1.综合活动—— 听一听，指一指，说一说。
学生将已完成的家庭作业“整理房间”的照片带至课堂。
教师朗读词语“房间”/"床”,学生分别在照片中指出对应的物品，并跟
读 。
指名有语言能力的学生说句子“这是我的房间。”"房间里有床。”。
教师读句子“这是我的房间。”"房间里有床。",指名无语言能力的学生指
相应的图片。
2.游戏：找朋友 — — 能根据听到的指令将"房间"和"床"的词卡和图片
进行配对。
教师将学生分成2组，1组学生拿词卡，1组学生拿图片。教师说出"房间" “床”中的任意1个词语，拿到相应图片的学生和拿到相应词卡的学生就站在
一起，结成朋友。
多次重复。
3.游戏：拔萝ト——找出汉字"我"。
屏幕上有很多胡萝卜，每个胡萝卜上都印着汉字，有“一 ”"二""三""人" "我""大”,汉字“我"的胡萝卜有多个。教师指名学生将印着汉字“我”的
胡萝卜拔起放到竹篮中。
拔完后大声朗读胡萝卜上的内容，可获得奖励。
4.拓展：保持房间整洁，爱惜房间物品。
教师引导学生观看视频，提问：这是谁的房间?房间里有什么?房间怎么
样 ? "
教师小结：这是丁兰兰的房间，房间里有床、衣柜、书、写字台，房间漂
学具：“房间”"床"
的图片及相应的
词卡
学具：教材P49
"我会听"、P50
"我会说"的图片
自备资源：学生整
理房间的照片
P49文字：《找朋
友 》
学具："房间""床" 的词卡及相应的
图片
P50游戏：《拔萝
卜 》
P50视频：《兰兰
的房间》
亮极了 。
出示句子：这是丁兰兰的房间。房间里有床、衣柜、写字台。房间漂亮极
了 。
教师带领学生读句子。
5.游戏：排排站—— 了解句子中词语的顺序。
教师将"这是"“我的房间”"房间里""有床"的词卡分发给4名学生。教 师朗读句子“这是我的房间”/"房间里有床",持有相应词卡的学生上台按照
句子的语序呈横排站好。
全体学生评议后朗读句子。
四、课堂总结
1. 回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学习了哪一课?学了什么词语?学了什么句子?学写了什
么字?
2.布置作业。
(1)朗读课文。背诵课文。
(2)运用句式“这是我的房间。”“房间里有床。”向别人介绍自己的房间。
P50文字：《排排
站 》
学具："这是""我 的房间""房间里"
“有床”的词卡