江苏省南京市玄武区某校2023-2024学年七年级上学期国庆作业检查语文试卷（月考）

2023—2024第一学期国庆作业检查（参考答案）

七上语文

1.（1） rùn  líng  （2）默  润      （3）②

2.重音1分、停顿或连续1分，理由1分。

示例1：“尝薄雾”“饮霜露”之间停顿（1分），并列结构，读出节奏感（1分），重读“热忱”（1分），强调突出秋天的特点（1分）。

示例2：“酝酿冷寂”与“为冷寂”中间停顿（1分），强调秋天酝酿的结果（1），吸引听者的注意（1分）。

3.B   4.B

5.评分标准：介绍1分；特点1分；比喻或拟人恰当1分

示例1：选择图片甲，情侣园桂花。穿过桂花袅袅，就能嗅到缕缕暗香浮动，缠绵的香气不断地从四面八方涌过来（1分）。好似一群等待夸奖的孩童迫不及待的想要展示自己一般（1分），飘香漫天（1分）。

示例2：选择图片乙，音乐台。俯瞰秋日的音乐台，高大茂密的梧桐连为一体（1分），宛若金色的波涛（1分），将音乐台环绕在怀中，宛如一首深情的乐章。

示例3：选择图片丙，栖霞山。夏日储存的浪漫，在金秋被馈赠于栖霞山（1分）。九月的红枫洋溢如火（1分），在层峦叠嶂中点量了片片火光，是炙热的，可也是柔和的，给人在秋日里无限的温暖（1分）。

6.（1）洪波涌起；（2）杨花落尽子规啼；（3）海日生残夜；王湾（4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；枯藤老树昏鸦（5）从头到脚都是新的

7.C   D（错答或少答一个扣2分）     

8.（2分）思念故乡（1分），依依不舍（1分）
9.（3分）甲诗，阔字照应“潮平”（1分），突出春江水涨，江面宽广，显得意境开阔（1分）；乙诗，“阔”字点明距离之远（1分），为抒发惜别伤感之情做铺垫（1分）。（答出任意3点即可）

10.B（3分）
11．D（3分）
12．（2分）示例（1）：按空间顺序，细致描写了山尖山坡山腰的景物（1分）,色彩鲜丽，层次分明（1分）。示例（2）按由白天到傍晚日落的时间顺序来写”（1分），景色富有变化（1分）。（二选一，言之有理即可。）

13.（3分）选① 拟人手法（或比喻手法）（1分），生动形象写村庄、雪的情态，渲染出安适恬静的气氛（1分）表达了作者的欣赏之情（1分）。

选② 采用拟人手法（1分），生动形象写水的温暖多情,垂柳之温柔可爱（1分），表达了作者的喜爱之意（1分）。

14.（2分）突出了济南雪后山景美丽而娇弱的情态（1分），表达了作者对小山的怜爱之情（1分）。

15．（1）性格随和，童心未泯，心灵手巧，热爱生活（2）炫耀“我”的作文，不苛责“我”的数学，为“我”写的情书出主意（3）宽容理解子女，平等尊重子女，鼓励欣赏子女

16．不相悖。②③段侧重刻画父亲随和亲切，热爱生活，只有这样的父亲才会跟孩子建立亲密无间的感情，才能被孩子认同和接受。这样写揭示了父子如兄弟的感情基础，为后文写父子情如兄弟的内容做铺垫。

17．（1）（2分）不能，逗号起到了舒缓语气（强调突出）的作用，更突出了作者尊重子女选择的清醒明智，删去则削弱了表达效果。

（2）（2分）第一处的意思是亲家母批评孩子没有教养，不分辈分。第二处的意思是说家庭关系应该平等民主尊重。

18．①标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。②作为行文的线索，父子亲如兄弟的关系贯穿全文。③标题是父亲的名言，更是父亲与“我”、“我”与儿子，祖孙三代父子之间关系的写照，体现了充满人情味的家庭的特点。④深化文章主题，点明中心，体现了作者所认可的平等、尊重、民主，亲如兄弟般的父子关系。

19．（3分）C

20. （3分）A

21.（3分）结合原文，内容正确（写出1点即可）1分；分析出对作者成长的意义2分，写出两点，1点1分，意对即可。

长妈妈——结合原文可以是“给我讲故事”“给我讲规矩”“给我买《山海经》”等。长妈妈让我获得了一些规避风险、与人相处的社会经验，开启了我阅读图书、自主购买图书的道路，她讲的故事满足了孩子的好奇心，刺激了孩子的想象力发展。

衍太太——结合原文可以是“唆使我们吃冰”“怂恿我偷东西”“散播关于我的谣言”“给孩子看黄书”。她让少年鲁迅感受到了人心难测（或感受到社会的复杂），学会透过现象看本质；让少年鲁迅感受到庸俗、恶浊的社会风气对人心的毒害，产生了寻求新出路的想法。

藤野先生——结合原文可以是“替我修改作业”“勉励我好好学医学”“给我照片留念”等。藤野先生的严格让青年鲁迅更加认真地对待学业；藤野的勉励让青年鲁迅感受到尊重和关爱，渐渐摆脱身在异国的自卑，坚定了为国家、民族未来奋斗的信念。

22.（30分）评分标准：切入分23分；审题准确，内容充实，结构基本合理23分切入，视主题、结构、语言适当增减，满分可到30分，一般完全切题但写作质量不够理想者不低于18分。

完全切题：写出对初中或者小学发生在教室里的美好回忆，表现学校教育教学\教师\同学对自己身心健康成长有所助益的具体事件，或自我教育、自我发展的具体事件，并能明确其积极意义。

基本切题：故事的发生地点是学校的教室，但主要的经历是发生在学校以外的地点；或者发生地点在教室，但写作内容与学校教育或教学完全无关。一般给分在18到22分之间。

不切题：只写了一段回忆，但与学校（教室）完全无关，18分以下。