人教部编版四年级上册爬天都峰教课ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册爬天都峰教课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了天都峰，我会读，小猴爬山，我会写，上下结构，左右结构，多音字，充分鼓起劲来，吸取吸收，白发苍苍等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧。
提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山，有什么难忘的经历？
位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。 主要作品：《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。
阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 鲫鱼 纪念 辫子相片 笑呵呵
根据汉字结构，将上面的生字分类。
运用：妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相 （xiànɡ）。
运用：爬这段山路对他来说似（sì）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（shì）的。
笔：笔直；陡：陡峭。笔直陡峭。
头发花白，形容人苍老。
心在颤抖，说明心里很害怕。
阅读课文，说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？
爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
形象地写出了天都峰的高。
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
说一说这个“挂”字的妙处。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。
这一段话写出了天都峰的什么特点？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
写出了“我”努力爬山的样子，表现了“我”勇往直前的精神，同时侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“居然”一词表明了什么？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
说一说文中“我”的心理历程。
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？
同学们，你有战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。
我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1.选文主要描写的是（ ）的场景。
2.“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（ ）。
他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。他们是互相搀扶着爬上天都峰的。
游黄山 [宋] 朱彦 三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。 嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。
这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”的叙述顺序来写的。
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
课文通过叙述“我”的所见、所听、所想，对“我”的心理、语言、动作等加以描写，运用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程细致而生动地展现了出来。