八年级上册数学期末试题

这是一份八年级上册数学期末试题，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答下列各题等内容，欢迎下载使用。
2019学年八年级上册数学期末试题　　【】多做练习题和试卷,可以使学生了解各种类型的题目，使学生在数学中做到举一反三。在此查字典数学网为您提供2019学年八年级上册数学期末试题，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!2019学年八年级上册数学期末试题一、选择题(每小题3分，共30分)A.4个 B.3个 C.2个 D.1个5、如图，△ABC中边AB的垂直平分线分别交BC、AB 于点D、E，AE=3cm，△ADC的周长为9cm，则△ABC的周长是( )A.10cm B.12cm C.15cm D.17cm6、在△ABC和△DEF中，条件(1)AB=DE,(2)BC=EF,(3)AC=DF,(4) D,(5) E,(6) F，则下列各组条件中，不能保证△ABC≌△DEF的是( )A(1) (2) (3) B (1) (2) (5) C (1) (3) (5) D(2) (5) (6)7、一次函数y=-5x+3的图象经过的象限是( )A.一、二、三 B.二、三、四C.一、二、四 D.一、三、四8、表示一次函数y=mx+n与正比例函数y=mnx(m、n是常数且mn0)图象是( )9、已知 ， ，则 的值为( )。A、9 B、 C、12 D、10、已知一次函数 的图象过第一、二、四象限，且与x轴交于点(2，0)，则关于x的不等式 的解集为A.x-1 B.x -1 C. x1 D.x1二、填空题 (每小题3分，共30分)11、 的算术平方根与 的平方根的积是12、函数 的自变量 的取值范围是_________.13、某一次函数的图象经过点( ，3)，且函数y随x的增大而减小，请你写出一个符合条件的函数解析式______________________.14、下图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为___________。15.如图， ，请你添加一个条件： ，使 (只添一个即 可)。16、 已知点A(l，-2) ，若A、B两点关于x轴对称，则B点的坐标为________17、若函数y =4x+3-k的图象经过原点，那么k= 。18、计算： 。19、已知 ， 是多项式，在计算 时，小马虎同学把 看成了 ，结果得 ，则 = .20.如图4所示，直线OP经过点P(4, )，过x轴上的点l、3、5、7、9、11分别作x轴的垂线，与直线OP相交得到一组梯形，其阴影部分梯形的面积从左至右依次记为S1、S2、S3Sn则Sn关于n的函数关系式是____三、解答下列各题(共6题 ，共60分)21.(1)(5分)计算 +(2)(5分)先化简，再求值： ，其中 .22、(8分)分解因 式(1) (2)23、(9)如图4，已知AC∥DF，且BE=CF.(1)请你只添加一个条件，使△ABC≌△DEF，你添加的条件是 ;(2)添加条件后，证明△ABC≌△DEF.24、(10分)如图，直 线 与x轴分别交于E、F.点E坐标为(-8，0)，点A的坐标为(-6，0).(1)求k的值;(2)若点P(x，y)是第二象限内的直线上的一个动点，当点P运动过程中，试写出三角形OPA的面积s与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围;(3)探究：当P运动到什么位置时，三角形OPA的面积为 ，并说明理由.25、(1)在图25-1中，已知MAN=120，AC平分MAN.ABC=ADC=90，则能得如下两个结论：(13分)① DC = BC; ②AD+AB=AC.(1)请你证明结论②;(2)在图25-2中，把(1)中的条件ABC=ADC=90改为ABC+ADC=180，其他条件不变，则(1)中的结论是否仍然成立?若成立，请给出证明;若不成立，请说明理由.26、如图所示，直线 与 分别表示一种白炽灯和一种节能灯的费用y(费用=灯的售价+电费，单位：元)与照明时间x(h)的函数关系图像，假设两种灯的使用寿命都是2019h，照明效果一样.(10分)(1)根据图像分别求出L1，L2的函数关系式.(2)当照明时间为多少时， 两种灯的费用相等?(3)小亮房间计划照明2500h，他买了一个白炽灯和一个节能灯，请你帮他设计最省钱的用灯方法.参考答案DAC =AEC， 9分∵ABC+ADC=180，ABC+EBC=180，ADC =EBC， 10分DC = BC，DA = BE， 11分AD+AB=AB+BE=AE， 12分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。AD+AB =AC.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。