人教版第3节 凸透镜成像的规律教案设计

这是一份人教版第3节 凸透镜成像的规律教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学过程设计，练习及检测题，作业设计等内容，欢迎下载使用。

课题
5.3探究凸透镜成像规律
授课类型
新授
一、教材分析
本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
二、学情分析
学生刚接触物理学习三个月，能够初步感受到物理的学习方法和探究思想，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象提出问题并解决问题的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学需要帮学生澄清探究目的和操作技巧，让学生经历观察、动手、记录、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的操作和观察，并将观察的现象和数据记录出来。
三、教学目标
1．知识与技能
= 1 \* GB3 ①理解凸透镜成像的规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2．过程和方法
= 1 \* GB3 ①能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。
= 2 \* GB3 ②通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
= 3 \* GB3 ③学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度和价值观
= 1 \* GB3 ①培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
= 2 \* GB3 ②乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
四、教学重点难点
重点
= 1 \* GB3 ①理解凸透镜成像的规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
难点
= 1 \* GB3 ①理解凸透镜成像的规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
五、教学过程设计
一、回顾实验：
播放实验视频，再次明确实验的目标、内容和操作
二、数据处理
1、各组汇报数据，教师引导处理数据，得出初步结论（新学案P71）
2、再根据上述初步结论得出口诀：
一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；
实像总是异侧倒，虚像总是同侧正；
物近像远像变大，物远像近像变小。
三、作图练习：
根据三条（两条即可）特殊光线做出上述三种成像。
四、小结：
五、作业：
六、练习及检测题
根据三条（两条即可）特殊光线做出上述三种成像。
七、作业设计
新学案： P71基础练习1-7题，8题选做
P72能力提升2、3、5、6、7题，4题选做