语文八年级上册背影课堂教学ppt课件

这是一份语文八年级上册背影课堂教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了2作者简介等内容，欢迎下载使用。

1.了解作者朱自清及其作品,理解并积累本课生字词。2.诵读课文,梳理情节,整体感知文章内容。(重点)3.思考课文为何以“背影”为中心,了解文章的叙事方式。(重点、难点)
(播放歌曲《父亲》)
有一份爱,深沉无私;有一种情,细腻真挚;有一次送别,刻骨铭心;有一个背影,最不能忘。 “我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”
上面这段文字出自现代作家朱自清先生于1925年写的一篇回忆性纪实散文《背影》。今天,让我们一起走进朱自清的经典散文——《背影》。
1. 初读课文,扫清障碍。(1)重点字词。
（3）试概括文章的主要内容。
文章主要写父亲于浦口车站送别时,为“我”买橘子的故事。
（1）阅读本文,我们能感受到一种淡淡的忧伤,文中哪一个词语可概括这种基调?
2. 把握基调,指导诵读。
惨淡的意境,这样的文字,我们应该用深沉而舒缓的语气朗读。第1段:读得平而深沉,注意两句之间的停顿,读好“最”的重音及“背影”二字。第2段:注意语调层次的变化,第一个层次应读得低沉而略显哀伤;第二个层次是父亲说的话,应读得低沉、坚定。第3—5段:用叙述的语气读。第6段:第一个层次读得平淡;第二个层次要用抒情的语调朗读,读得饱含情感。第7段:读得低沉而略显哀伤。
1. 理清思路,明确线索。散文的特点是“形散而神不散”。请同学们探究,本文作者用什么线索贯穿全文?
文中一共几次写到了父亲的背影?各是在什么情况下写的?每次有什么不同的作用?
四次写到“背影”。(1)怀念父亲,惦记背影。第一次是开篇点题“背影”,使浓厚的情感笼罩全文。(2)望父买橘,刻画背影。第二次是在车站送别的场面中,父亲步履艰难,蹒跚地走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。
(3)父子分手,惜别背影。第三次是父亲和儿子分别后,儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,充满离情别绪,催人泪下。(4)别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的背影,思念之情不能自已,与文章开头呼应。小结:文章以“背影”为线索,抓住父亲在特定场景下的特定形象,以“背影”体现父爱;“背影”是全文的线索,更是“我”情感变化的转折点。
2. 梳理情节,分析层次。文章共有7个段落,请同学们根据情感脉络分析文章层次,整体把握作品内容。
第一部分(第1段):思念父亲,点出背影。第二部分(第2-6段):回忆往事,描绘背影。　第一层(第2-3段):交代父子分别时的家境。　第二层(第4-5段):送行前父亲的细心关照。　第三层(第6段):送行时看到父亲的背影。第三部分(第7段):思念父亲,怀念背影。
通过这节课的学习,我们了解了这篇散文的感情基调和线索,整体把握了作品的主要内容。请同学们课后再次阅读,进一步体会背影中融聚的浓浓的亲情。