初中语文人教部编版八年级上册苏州园林课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册苏州园林课文内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了图画美自然之趣等内容，欢迎下载使用。
1.学习课文对多种说明方法的运用,体会说明文语言的准确、严谨。(重点)2.体会苏州园林的美,激发热爱祖国灿烂文化的感情。(重点)
同学们,上节课,我们了解了苏州园林的总体特点,知道作者在说明时处处着眼于画意。这一节课,我们继续探究,感受作品说明的艺术。
1. 回忆说明方法。 叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”,本文语言准确简练,生动传神,耐人寻味,堪称说明文语言的典范。下面我们分别欣赏。 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。上一节课,我们重点介绍了说明方法,请同学们回忆常见的说明方法有哪些?
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、画图表等。
2. 探究说明方法。分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。
3. 说明语言的生动准确。除了运用说明方法,作为一篇说明文,本文有许多语言堪称经典。请同学们按照要求分析下面的语言。
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)
“标本”指在同一类事物中可以作为代表的事物。用这个词非常简练地说明苏州园林在园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)
不能。这样改变了句子的意思,原句突出了苏州园林的重要性,指的是苏州园林在中国园林的代表性,而改后就没有这种效果。
(3)对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画……(“美术画”与“图案画”有什么区别?)
图案画工整,大部分对称,比较刻板。美术画是艺术创造,注重个性,不讲究对称,给人自然之趣和艺术美感。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?)
“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。
(5)“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。”(句中“隔而不隔,界而未界”是什么意思?)
“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前,而是渐次展开,给人“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
4. 说明语言的准确严谨。品析说明文语言的准确性、严密性。答题思路:不能去掉。因为……词是……意思,表示……(估计、猜测),在程度(状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)……(不能去掉的原因),若替换或删掉,意思变为……,这与事实不符。这体现了说明文语言准确性和严密性的特点。
(1)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的……(句中加色的词语能否去掉?为什么?)
不能去掉。“绝大部分”表约数,说明有例外情况。如果去掉,太过绝对,与事实不符。这体现了说明文语言准确严谨的特点。
(2)至于池沼,大多使用活水。
不能去掉。“大多”表约数,说明有例外情况,如果去掉,就变成了所有池沼都用活水,与事实不符,这体现了说明文语言准确严谨的特点。
(3)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
去掉“往往”,使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样,但又不全是”这一层意思。
(4)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
“一切都”“决不”,限定性词语,不留余地,斩钉截铁,说明苏州园林设计的总特点不容改变,体现说明文语言的准确性。
我们跟着作者的脚步,游览了苏州园林,感受了苏州园林的画意之美。但我总觉得少了点什么,请同学们再读读下面这些句子,你能读出什么来?
◎池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 ◎或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 ◎屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。
自由、自然、生命的安静与闲适。苏州园林的设计极力追求自然之趣,极力追求“天人合一”的境界,追求人与自然和谐共生。让我们回到叶圣陶先生,江苏苏州人,22岁之前,一直生活在苏州,后来长期居住在北京。写此文时,叶圣陶先生75岁。文章的原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。他说:想童年时常与窗侣嬉游,踪迹遍山径楼廊汀岸。
所以,从园林文化深处走出的叶圣陶先生,走过人生的千山万水,他深知生命的返璞归真,他是懂苏州园林的。有了这份爱,这份情,《苏州园林》一文更加动人。所以,说明文其实也可以满怀深情。
1. 理解结尾作用。文章结尾非常简洁,惜墨如金,与上文的说明是否相配?请同学们思考。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地,给人回味无穷。
2. 改写结尾。如果让你改写结尾,你会怎么改写?
苏州园林是富于诗情画意的艺术世界,只有当你深入其中,才会了解它的艺术之美。好了,不多写了,看看摄影集吧,你会发现更具体更生动的苏州园林。
3. 续写作品。如果作者不在此结尾,还要继续写下去的话,会再写些什么呢?
从作者思路看,作者是按由主到次的顺序来写的。我想,如果作者再继续写下去的话,一定是越写越细,有可能写到园中的小径和盆景上去。
同学们,这堂课我们不仅品美文,感受了叶圣陶先生的语言魅力;而且明白了只要学会驾驭,说明文同样也可以写得这么美。
情感美—— 对故乡的回忆
语言美—— 生动、严谨