人教部编版第六单元名著导读 《西游记》：精读和跳读完美版教学ppt课件

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七年级上册整本书阅读《西游记》  名著导读（二）  学习任务单——————— 核心任务：一只神猴的成长史———————学习目标1．阅读速度达到每分钟不少于400字，阅读方式为精读与跳读相结合。2．梳理、概括小说故事情节，分析孙悟空的行为表现和命运走向，提炼其个性特点。3．分析小说“有趣”的特点，体会小说具有的奇幻色彩。4．评价孙悟空心灵成长的意义，推断小说主题。学习资源《西游记》、学习任务单任务准备暑假期间阅读全书，完成分章节自读任务。学习任务任务一  绘制“孙悟空人生轨迹图”（一）任务要点根据孙悟空的名号变化以及引起其名号变化的事件，划分孙悟空的人生阶段，并用简洁的语言概括不同阶段中故事的主要内容，绘制“孙悟空人生轨迹图”。（二）操作流程快速阅读——寻找孙悟空的名号↓阅读片段——简述各名号的由来↓归纳概括——划分孙悟空的人生阶段并概括主要内容1．寻找孙悟空的名号运用速读与跳读的方法通读全书，并重点阅读第一至二回、第四回、第十四回、第一百回，找出孙悟空不同的名号。2．简述各名号的由来阅读第一至二回、第四至五回、第七回、第十四回、第十七至十八回、第二十二回、第二十七至三十一回、第五十六至五十八回、第九十八至一百回，简述孙悟空不同名号的由来。3．划分孙悟空的人生阶段并概括主要内容3、最名号及由来，划分孙悟空的人生阶段，并用简洁的语言概括不同阶段中的主要内容，绘制“孙悟空人生轨迹图”。（三）任务推荐用表／图“孙悟空人生轨迹图”记录表小组成员：记录者名号章回出处名号来历人生阶段石猴第一回石卵崩裂而生降生问世                     （四）读书交流评价“孙悟空人生轨迹图”评价表项目名称评价标准(满分10分得分优(10~9)良(8~7)合格(6~5)1.寻找名号,简述由来(40%)找到所有名号,没有缺漏讹误；名号由来交代清楚。寻找名号基本没有缺漏讹误；名号由来交代基本清楚。只找到一两个名号；有名号由来的交代。　2.划分人生阶段,概括故事内容,绘制"孙悟空人生轨迹图"(60%)人生阶段划分准确；故事内容概括准确到位,语言简洁、通顺；轨迹图绘制合理。人生阶段划分较准确；故事内容概括较准确,语言通顺；轨迹图绘制较合理。有人生阶段的划分；故事内容概括基本准确,语言基本通顺；轨迹图绘制基本合理。　 任务二  做读书笔记（一）任务要点选取小说中你认为最有趣的一个故事，概括故事大意，摘录其中能体现“有趣”的故事情节、人物言行等内容，分析该内容“有趣”的原因，思考作者是如何描写“有趣”的，完成读书笔记，并在小组中交流阅读心得。（二）操作流程         1．精读最有趣的故事在了解《西游记》故事情节的基础上，选取其中自己认为最有趣的一个故事精读。2．完成读书笔记在精读的过程中，概括故事大意，摘录有趣的故事情节、人物言行等内容，并分析这些内容“有趣”的原因，思考作者是如何描写“有趣”的，完成读书笔记。3．交流读书心得以小组为单位，以读书笔记为基础，交流“最有趣的故事”阅读心得。（三）任务推荐用表／图故事出处第   回，章回名：                    故事概要 你认为《西游记》一书中最“有趣”的内容是什么？请在下列选项中任选一种，在□内打“✓”。如选第6种，请在横线上填写恰当内容。□1．有趣的形象□2．有趣的情节□3．有趣的宝物□4．有趣的法术□5．有趣的名字□6．有趣的       请摘录表现这一有趣内容的具体语句。为什么说这一内容是“有趣”的？请具体分析。作者是如何写这一“有趣”内容的？ （提示：可以从作者发挥神奇想象，塑造形象、安排情节、运用夸张笔法以及诙谐幽默的语言等角度分析） （四）读书交流评价评价表项目名称评价标准(满分10分得分优(10~9)良(8~7)合格(6~5)1.摘录内容(30%)能围绕"有趣"的特点,准确详尽地摘录相关语句。能围绕"有趣"的特点,较准确详尽地摘录相关语句。能围绕"有趣"的特点进行一些摘录。　2.分析原因及写作方法(40%)能针对"有趣"的原因、作者描写"有趣"的方法进行具体详尽的分析,有自己独到的见解；语言表达通顺。能针对"有趣"的原因、作者描写"有趣"的方法进行比较具体的分析；语言表达较通顺。能针对"有趣"的原因、作者描写"有趣"的方法进行一些分析；语言表达基本通顺。　3.交流读书心得 (30%)能在读书心得的交 流活动中积极发言, 发言内容详尽。能在读书心得的交 流活动中比较积极 地发言,发言有一 定的内容。能认真参与读书心 得交流活动,倾听 同学发言。