美术二年级上册第16课 小小手教学设计

小学美术《小小手》听课反思

人生如春笋，必须经历过许多的磨练才能长成高达粗壮的竹子。因为承担了片区赛课的组织以及评委工作，我就谈谈我主管的这个片的赛课情况，重点说说严玲老师的《小小手》一课。从年轻老师的身上，我看到了大家的干劲，努力以及善于思考的精神。他们敢拼，敢想，敢做，加上他们自身的素质真的让我们学到了很多东西。严玲老师的课虽然从片区赛课中获胜了。但是砂子塘小学的汪席琳老师以其独特的教学设计和教学方式给我们呈现了《这个地方有点怪》一课，效果非常棒。砂子塘万博汇的黄阳老师以其独特的男老师的魅力深深的吸引了我们学校的孩子们。结果并不重要，重要的是这些年轻的老师通过赛课这个平台让自己不断地思考，修改，成长而变得更好。他们不仅仅付出了辛勤劳动，更收获了成长的喜悦。另一方面，也看到了所有参赛老师背后的力量和智慧。在台前是一个老师在作战，其实幕后每一个教研组的成员老师都献计献策，给我们上课的老师开启了思维，献出了自己的策略。团队的力量是巨大的，不能忽视的。

一、严玲老师为小小手付出的辛劳。

因为我和严老师同在一个学校，严老师从选课目开始我就参与了这节课，所以比较熟悉。刚开始准备上《这个地方有点怪》后来发现这个科目在片区就有几个老师上，于是重新选择了《小小手》，严老师反复的修改教案课件，反复试教。特别是材料的选取，是更改了三四次。刚开始使用红色一种印油，发现偏离了课题。其次，她又采用水粉颜料，发现低年级的学生对颜料掌握不是很好。最后，从网上买了几次印泥，试了又试，才确定材料。

二、亮点设计的有效呈现

严玲老师这节课，是针对低年级的绘画课。怎样能够把低年级的兴趣调动起来，她是思考了很多方法来解决情景教学的问题。同时也运用了一系列的手段来解决教学中的重点难点的。魔术导入，一下子就让孩子们进入了学习状态，并且直奔主题，考虑了学生的喜好心情，贴近孩子的生活。其中为了让孩子们解决多个组合的情境图，发散孩子们的思维，严老师用了许多生动有趣的图片，并以孩子们喜欢的口吻命名，让学生在欣赏中思考，在思考中发散自己的思维。其次，教学环节中的一些机智的手法也帮助解决了教学中的重点与难点。如，一分钟小练习，让孩子们尝试了一个手指纹，两个手指纹，三个手指纹添画的方法。拼拼摆摆的游戏形式直观的解决了教学中的重点，把指纹扩大，贴上吸铁石，在黑板上旋转方便，非常直观，让学生上台添画一个指纹，两个指纹的组合，以及多个指纹的情境。

三、学生作业有效呈现

针对低年级的学情，严老师准备的是小小的素描纸作画，这样不仅仅能提高学生作画的速度，也能吻合小小手这课的要求，孩子们的手指纹不大，不需要一张很大的纸来创作。展示学生作业的底纸也是精心设计的，因此当学生作业呈现出来效果还是很明显的。

不足之处：年轻老师毕竟需要锻炼，还不是特别的完美。比如，在自身方面要注意语言的精准，不要误导孩子，两个指纹添画的过程弄了半天，孩子还没明白老师的意图。同时，也不要过于紧张，将一些关键的步骤忘记，让孩子们在上面摆一摆一个手指的指纹，却没有添画。发散孩子们的思维，是老师在课堂上要见机行事，不要死板的备教案，要有自己的根底。年轻老师要达到一个境界，上到一个层面，需要一段时间的努力，才能正真的达到高效课堂。人生经历，谁能不需要。