二年级上数学教案角的认识1_冀教版

                        角的认识

教学目标：

知识和技能

 结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

过程和方法

 通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称。

情感、态度和价值观

初步体会解决问题的方法和策略的多样性。 使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

教学重难点：

重点  通过操作经历直观认识角的过程，知道角有一个顶点、两条边。

难点  从实物过渡到抽象，体会角的本质特征。

教学过程：

【导入】角的认识

一、认识生活中的角。  

1、出示升国旗课件，同学谈感想。找出国旗上的图形——五角星。

2、出示五角星。

师：它的名字为什么叫五角星？你能找出五角星中的角吗？

日常生活中经常看到角，今天我们一起来认识角（板书：认识角）。

3、请同学们用4根小棒，3根小棒，2根小棒分别拼成一个图形。告诉孩子们：像2根小棒拼出这样的图形叫角。

4、你在生活中还见过哪些带有角的物体和图形？

5、请同学们观察角。引导学生发现角有一个顶点和两条边。

 【导入】体验角的特征。

1、折一折，比一比。

（1）拿出一张圆形彩纸片，请同学帮忙折出一个角，再摸一摸。

（2）学生交流自己的体会。

（3）教师将折出的角画到黑板上。

（4）同学们比试谁能在最短时间内，用身边的物品摆出一个角。

（5） 教师出示课件，介绍角的各部分名称。

想一想：一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。

（6）示范画角，同学试画，并出各部分名称。

（7）课件展示习题：下面哪些是角，哪些不是角？

（8）出示课件，角的记法与读法，学生练习。课件出示角的儿歌。

【导入】活动三

用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。

小组活动：

（1）任意拉一个角，同桌比一比两个角的大小，并说一说比较的方法。

（2）在四人小组内比一比谁的角大。

（3）如果想使你的角变大一些，应怎么办？

（4）教师边演示边引导学生理解：角的两边张口越大，角越大。

2、出示课件比较角的大小

（1）比较下面两个角的大小，大的画“√”。

（2）通过比较得出结论：角的大小与边的长短无关，与角的两边张开的口大小有关。

四、指导完成教材第32页练一练习题

【导入】练习

指导完成教材第32页练一练习题。

【导入】课堂总结

1、学生谈收获、谈感想。

2、教师小结

让学生说出角的组成和怎样画角。

板书设计：

角的认识

角：边 顶点 边