二年级上数学教案看魔术乘法的初步认识_青岛版

                 看魔术—乘法的初步认识

教学目标：

1、 通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。

2、 通过练习，让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式，培养学习的习惯和合作的学习态度。

3、 通过拓展练习，让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐，激起学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。

教学重点：

经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题 。

教学难点：

理解乘法的意义，明白“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

教学过程:

导入：求几个相同加数的和

一、情境导入，激发兴趣。

今天有一位名人莅临我们一（1）班，猜猜他是谁？出示刘谦图片。喜欢刘谦的魔术吗？

二、读图析理，探究新知。

1、观察主题图，提出数学问题。

数学源于生活，魔术中也有数学呢。（出示主题图）认真观察，你发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

（1）魔术师变出了3次花, 每次2朵,一共变出了多少朵花？

（2）舞台上方有5串灯笼,每串有3个,一共有多少个灯笼？

（3）魔术师变出了4缸鱼,每缸有4条,一共有多少条鱼？

（4）舞台上方有4盏射灯，每盏有6个灯泡，一共有多少个灯泡？

2、带领学生解决问题

（1）魔术师一共变出了几朵花？

魔术师一共变出了几朵花？你是怎么知道的？

要求一共变出了几朵花，用什么方法解答？怎样列式？

生：2+2+2=6（朵）

在这个加法算式中，2叫什么？6叫什么？（板书：加数，和）

（2）一共有多少个灯笼？

要求一共有多少个灯笼，用什么方法计算？怎么列式？

生：3+3+3+3+3=15（个）

在这个加法算式中，3叫什么？15叫什么？

（3）一共有多少个条鱼？

要求一共有多少条鱼，用什么方法计算？怎么列式？

生： 4+4+4+4=16（条）

在这个加法算式中，4叫什么？16叫什么？

3、总结算式的特点

现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，它们有什么共同点？

生：加数相同。

小结：加数都相同，数学上我们把这样的加数叫做“相同加数”（板书：相同）

4、初步认识几个几相加

（1）找相同加数。

我们认识了相同加数，看看谁的眼睛亮，能准确找出这些算式中的相同加数来。（板书）

（2）数相同加数的个数，揭示求几个相同加数的和的意义。

点题：求几个相同加数的和。（板书）

5、找生活中的几个几相加的问题。

其实生活中我们经常会用到求几个相同加数的和。同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？说给你的同桌听。

看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。

6、我会说。

1只青蛙4条腿，2只青蛙（）条腿，3只青蛙（）条腿，4只青蛙（）条腿，5只青蛙（）条腿。

7、我会数。（略）

8、智慧冲浪。

三、课堂总结，情知共融。
    这节课你学会了什么？你觉得最令你高兴的收获是什么？

四、巩固练习

1、我们学校庆六一的活动丰富多彩，有的班举行了一次下棋比赛，我们去看看吧！（出示情境图）

（1）让学生观察图画，说说图画中有什么

（2）根据图意列算式

2、两个同学在计算摆在桌上的礼物盒时产生了分歧，你能帮他们解除疑惑吗？

3、为答谢同学们的帮忙，他们为我们准备了水果，你做对题才能得到。学生试做，交流汇报。

4、洗照片。

五、知识拓展：算一算我们班有多少人？

六、板书设计：

求几个相同加数的和

        2+2+2=6(朵)      表示3个2相加得6

  3+3+3+3+3=15(个)      表示5个3相加得15

4+4+4+4=16（条）    表示4个4相加得16