二年级上数学教案看杂技表内乘法（一）_青岛版

看杂技——表内乘法（一）

教学目标：

通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。

经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生过程。

教学重难点：

通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。

经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生过程

教学过程：

导入:5的乘法口诀

猜谜语：两棵小树10个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

谜底：手

【设计意图：】用学生喜欢的谜语导入新课，既能调动学生的学习兴趣，又与本节课学习5的乘法口诀密切相关。

【讲授】5的乘法口诀

1、初学口诀：

提问：一只手有几根手指头？是几个几？你能用算式表示吗？会编一句口诀吗？

引导学生理解：1只手有无根手指头？是1个5，算式：1×5=5，为了便于记忆，可以编成这样一句口诀：一五得五。

用同样的方法学习：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

【设计意图：】通过求：一共有多少根手指？的问题，经历编口诀的过程，学习5的乘法口诀，引导学生体会利用口诀计算的便捷性。

2、练习：补充口诀

三五（           ）    一五（           ）    二五（           ）   

五五（           ）    四五（           ）

3、出示信息窗

提问：看图，你发现了什么？你能提一个用5的乘法口诀解决的问题吗？

学生提问：4辆小车有几个人？

列式：4×5=20（人）    口诀：四五二十

或    5×4=20（人）  需要用哪句口诀？

还能提出其他用5的乘法口诀解决的问题吗？

学生提问：一共有多少个红灯笼？并列式计算，说出是用到哪一句口诀。

【设计意图：】在实际应用中，体会大部分的口诀可以用来帮助计算两个乘法算式，特殊的口诀如：五五二十五“只能用来帮助计算一个算式。体会算式和口诀之间的联系。并引导学生在记忆和运用口诀时注意口诀的顺序。

【练习】5的乘法口诀

三、练习闯关

1、第一关：根据口诀说算式

三五十五        四五二十     二五一十    五五二十五

2、第二关：

3、第三关：列式计算说口诀

4、第四关：这是谁的家？

5、第五关：

【设计意图：】通过练习，熟练口诀的记忆，掌握口诀的应用，进一步体会利用口诀计算的便捷。

【作业】5的乘法口诀

四、课外拓展

想一想:    分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 走3大格……                能用上5的乘法口诀吗?

【设计意图：】通过生活中的实例，沟通数学知识与生活的密切联系，进一步激发学生学数学、用数学的应用意识。