二年级上数学教学建议表内乘法_人教新课标

这是一份二年级上数学教学建议表内乘法_人教新课标，共2页。教案主要包含了九”是因数，“五十四”是积等内容，欢迎下载使用。
表内乘法学习内容课本第102页第2～3题，第105～106页练习二十四第3～6题。学习目标熟练地掌握用乘法口诀计算乘法和用计算解决简单的问题。课文讲解本课主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。乘法口诀是计算乘法的基础，必须让孩子熟记。因此，让孩子背出全部乘法口诀。对于乘法计算，要求孩子熟练地运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如７～９的乘法口诀，数目比较大，孩子容易出现错误，应该多让孩子做些练习。另外，对乘法口诀，应注意在理解的基础上记忆，避免机械背诵。复习解决问题时，先让孩子认真看图，说一说图意。然后，引导孩子思考：根据图中描述的事情，要解决题目的问题，应该怎样做？可以先让孩子独立解答，然后再说一说解题的思路。只要孩子能用自己的语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来叙述。第1个问题是两数相比的问题，第2个问题是求一个数的几倍是多少的问题。这是本学期学习的三种解决问题中的两种。还有一种是用乘法的意义解决问题，在后面的习题中进行复习。辅导精要看课本目录，浏览第四单元和第六单元的学习内容，概述知识要点：乘法的意义，算式的各部分名称，算式的读法，乘法口诀，用乘法意义解决问题，求一个数的几倍是多少的问题。背出全部乘法口诀，可背“小九九”，也可背“大九九”。还可以利用“百数表”进行可视化背诵，对于不很熟练的孩子尤该如此。让孩子读第2题第（2）题的题目：根据“六九五十四”这句口诀，写出两个乘法算式，并独立完成：6×9＝54，9×6＝54。说一说算式各部分名称，在口诀中找出算式中的相应部分，如“六、九”是因数，“五十四”是积。根据乘法算式写出加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝54，9＋9＋9＋9＋9＋9＝54。归纳如下：所以说，求几个相同加数的和乘法计算比较简便。可让孩子自己举例说明。第3题，看图说图意。小丽说：我摘的是小明的3倍。小东说：我摘的比小明多8个。小明说：我了5个西红柿。问题是：小东摘了多少个？小丽呢？“小丽呢？”意思是小丽摘了多少个？让孩子找出条件和问题之间的联系，并编制相应的数学问题。根据小丽的话可知，她摘的个数和小明摘的个数进行比较，所以说：小明摘了5个西红柿，小丽摘的是小明的3倍，小丽摘了多少个？列式是5×3＝15（个），3×5＝15（个），5＋5＋5＝15（个）。根据小东的话，他摘的个数和小明摘的个数进行比较，所以说：小明摘了5个西红柿，小东摘的比小明多8个，小东摘了多少个？列式是5＋8＝13（个）。比较小丽的话和小东的话，小东说的是比大小，小丽说的是几个几。所以它们的计算方法也就不一样了。习题解析第3题，这是小熊的家，墙上写着许多式题，算对的孩子可以到小熊家做客。让孩子看图理解这种题意。然后再独立练习。教师可以装扮成小熊，对孩子的表现作出评价和鼓励。有做错的孩子，要及时让他进行改正，并分析出产生错误的原因。第4题，读题理解题意，估算的基本方法是将式题变成整十数加减整十数。独立完成，教师是注意观察孩子完成练习的过程，但一般不要对孩子说三道四，确实计算错误，也要到完成后，引导孩子进行检查，让他自己发现。第5题，读题，观察式题，有的少了运算符号，有的少了关系符号。对于填运算符号的，要分析三个数之间的关系。对于填关系符号的，要计算出左边的式题，再比较两个数的大小。第6题，乘加、乘减、连加、连减、加减混合的习题，主要是解决运算顺序的问题。