生物选择性必修2第5节 生态系统的稳定性多媒体教学ppt课件

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2019年人教版高二生物上册第五节《生态系统的稳定性》教学设计课题名生态系统的稳定性教学目标1.概述生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。2.通过分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。4.通过设计提高生态系统稳定性的方案，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。5.设计并制作生态缸，观察其稳定性。教学重点（1）分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。（2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。教学难点（1）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。（2）设计提高生态系统稳定性的方案。教学准备教师准备：教学讲义和教案学生准备：提前预习和查询相关资料教学过程一、            新课导入问题探讨：稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。讨论：1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?答：河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。二、            新课讲授问题探讨：紫茎泽兰原分布于中美洲，传入我国后，先是在云南疯长蔓延，现已扩散至广西、贵州、四川等多个省份，对当地林木、牧草和农作物造成严重危害，在《中国第一批外来入侵物种名单》中名列榜首。讨论：1.紫茎泽兰在原产地没有大肆繁殖，为什么在入侵地可以疯长蔓延？提示：繁殖、适应能力很强，没有天敌等制约因素2.我国曾引入紫茎泽兰专食性天敌——泽兰实蝇来防治紫茎泽兰。泽兰实蝇也是一种外来生物，对这种方法，你怎么看？提示：泽兰实蝇可以抑制紫茎泽兰的生长，但是泽兰实蝇是一种外来物种，也有可能影响入侵地的生态系统，因此在释放泽兰实蝇之前，应做好相关研究，如泽兰实蝇的生物安全性研究，野外如何布点释放泽兰实蝇，定点释放的虫量应当为多少等等，即在确保利用泽兰实蝇的安全性后，再利用它进行防治。生态平衡与生态系统的稳定性1.生态平衡生态系统的结构和功能处于相对稳定的状态，就是生态平衡。思考： 从群落演替的角度分析，如果气候条件没有剧烈变化，也并没有过多的人类活动干扰，下图所示生态系统未来还会发生显著的变化吗？为什么？提示：不会。 两个生态系统都是处于生态平衡的系统。在处于平衡的生态系统中，物质和能量的输入与输出平衡，生物种类的组成稳定。2. 处于生态平衡的生态系统具有以下特征: (1)结构平衡:生态系统的各组分保持相对稳定。(2)功能平衡:生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。(3)收支平衡:如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。由此可见，生态平衡并不是指生态系统一成不变，而是一种动态的平衡。【过渡】这种动态平衡是通过什么调节机制实现的呢？3. 生态平衡的调节机制 —— 负反馈调节实例1:详见课件实例2：详见课件负反馈调节①概念：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。②意义：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。补充：正反馈调节实例：有一个湖泊受到了严重污染，鱼类的数量就会因死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类死亡，活鱼就更少了。结果：使生态系统远离平衡状态4.生态系统的稳定性（1）概念：生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。强调的是生态系统维持生态平衡的能力。（2）原因：生态系统具有一定的自我调节能力①生态系统的自我调节能力的基础是___________；②生态系统的自我调节能力是_____的；当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。（3）类型：抵抗力稳定性、恢复力稳定性抵抗力稳定性和恢复力稳定性1.抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力。2.恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。特点：生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其恢复速度与恢复时间是不一样的。河流受到轻微的污染时，能通过自身净化（如物理沉降、化学分解和微生物分解），可以很快恢复到接近原来的状态。如果被有毒物质重度污染，自身的净化作用已不足以消除大部分有毒物质，恢复力稳定性被破坏，恢复原状的时间漫长，难度极大！3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较提高生态系统的稳定性1.控制对生态系统的干扰强度，在不超过生态系统的自我调节能力的范围内，合理适度利用。2.对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 三、            拓展提升通过习题练习巩固看学生掌握知识的情况布置作业1、预习人类活动对生态环境的影响板书设计教学反思1、前后逻辑安排是否合理？2、讲课流程是否流畅？3、学生学习的积极性调动如何？4、学生对重难点知识的掌握的情况如何？