北京课改版七年级上册3.10 相交线与平行线教学设计

这是一份北京课改版七年级上册3.10 相交线与平行线教学设计，共2页。教案主要包含了教学任务分析，教学环节安排等内容，欢迎下载使用。
相交线与平行线总复习课教案  相交线与平行线总复习课教案设计   【教学任务分析】  教学目标知识技能1．进一步熟悉相交线所成的角及其基本结论；2．进一步理解垂线、垂线段的概念及性质，点到直线的距离；过程方法3．熟练掌握三线八角（同位角、内错角、同旁内角），两直线平行的判定及其应用；4．熟练掌握平行线的性质及一些结论，并会应用；5．平移的特征并会应用其解决问题.情感态度让学生积极参与到数学活动中来，感受到数学就在我们的身边，激发学习兴趣．重点垂线的概念，直线平行的判定和平行线的性质，学好这些重点知识的关键是掌握相交线与平行线的有关的角的知识.难点两直线平行的判定与平行线的性质，图形的平移及应用，说理的思路、步骤、格式的掌握，是本章的三个难点.【教学环节安排】 环节教 学 问  题  设  计教学活动设计基础演练1、用语言描述图形2、在1题中两条直线相交所成的四个角分别是什么关系？3、在1题图中（1）过直线AB上点P[与O不重合]画CD的平行线。（2）过点P画直线CD的垂线。4、在3题所画图中指定的八个角中哪些是同位角/内错角/同旁内角。          教师投影出示复习问题. 、 了解学生完成情况，及时反馈通报、交流出现的各种情况.对于部分题目，根据学生完成情况简要讲评. 综合应用5、两直线被第三条直线所截（1）判断同位角的角平分线的位置关系。（2）判断内错角的角平分线的位置关系。（3）判断同旁内角的平分线的位置关系。6、判断5题中某些角的关系。           教师出示题目．     学生先思考，然后小组讨论，看看自己的结果是否正确．     教师巡视.      教师找部分学生展示自己的成果，及时点评和总结.  矫正补偿1角A与角B是同位角，若角A是80度，则角B的度数是多少？        教师出示题目．学生根据刚才复习的知识，独立完成，教师深入学生中进一步了解完成情况，对于出现问题的同学及时的指导，对问题比较集中的统一讲解分析.完善整合 请大家再次回顾反思主要知识点、方法以及知识结构，看你是否真正达到了本节课所要达到的目标. 教师提出要求，找2—3名同学回顾反思，教师和全体同学完善补充.作业1、如图（1），A、B坐标为（2,0），（0,1），若将线段AB平移至A1B1，则a+b的值为      。2、如图（2）AB∥CD,EF⊥AB于F点，EG交CD于G点。已知∠FEG=120°，求∠EGC=      度。3、如图（3）把一张长方形纸条ABCD沿EF折叠。若∠1=60°，则∠AEG=     度。4、如图（4）要从小河引水到村庄甲，请设计并作出一最佳路线。理由是                5、把命题“等角的补角相等”改写成“如果------，那么-------”形式，                                                 6、如图（5）AD⊥BC于D，EG⊥BC于G，∠E=∠1，那么AD平分∠BAC吗试说明理由。7、 课堂练习中5题（2）小题，6题（3）小题。