高中人教版 (2019)Unit 2 Morals and Virtues教学设计及反思

课 题

UNIT 2 MORALS AND VIRTUES

Period 1 Listening and Speaking

学 科

英 语

班 级

授课教师

教 学目 标

By the end of this section, students will be able to:

1. understand the meaning of moral dilemmas through the definition and specific situation;

2. listen to a conversation about a moral dilemma and get key information;

3. listen for speakers’ attitudes;

4. share their choice when they face the same situation in the conversation with supportive reasons;

5. identify and understand the meaning of rising intonation.

教 学

主 题

听力板块以“谈论道德困境”（Talk about moral dilemmas）切入单元主题，介绍了什么是道德困境，探讨了处于道德困境中的人所面临的不同选择和结果，以及选择背后所隐含的道德观和处事原则。语音部分要学习和巩固英语的基本语调之一：升调。

教 学

重 点

1. 引导学生通过“道德困境”的定义和情境，理解“道德困境”的含义；

2. 引导学生听一则关于“道德困境”的对话，获取其中的关键信息；

3. 引导学生通过听对话，判断对话中人物所表达的态度；

4. 引导学生识别和理解升调的含义。

教 学难 点

1. 引导学生与同伴分享自己对于对话中“道德困境”的选择并说明理由；
2. 引导学生在表达中灵活地运用升调规则，准确传达自己的情感态度。

教

学

内

容

与

过

程

Lead-in

展示主题图片，并提出问题引发学生讨论，为后面的教学活动做准备：

     What do you think the teenagers are doing?

     What qualities or personalities do you think are most important when people are doing teamwork?

     Can you list some virtues that are admired in every culture?

Step 1 Pre-listening

引导学生完成P14活动1，浏览“道德困境”的定义，观察图片，思考如下问题：

     What moral dilemma is the boy in the picture facing?

     Have you ever faced a moral dilemma or heard of someone who did? Describe it.

Step 2 While-listening

1. 播放录音，让学生完成P14活动2，听对话，将所提供的表格补充完整。
2. 带领学生学习P14活动3旁的听力技巧，学习如何判断对话中人物表达的态度；播放录音，让学生完成活动3，判断所示句子的正误。
3. 播放录音，让学生完成P15活动4，回答如下问题：

     What did the girl do to help the student?

     What was the girl’s name? What was she famous for?

     What did Jane say about the girl’s life?

Step 3 Post-listening

让学生完成P15活动5，与同伴分享自己对于对话中“道德困境”的选择并说明理由。

Step 4 Pronunciation

1. 引导学生复习回顾常见的使用升调的情况。

2. 播放录音，引导学生完成P15活动1，让学生一边听一边将所示的三个对话与右边方框中所列的升调的三种功能匹配。

3. 播放录音，引导学生完成P15活动2，标出所示对话中升调的部分，并思考每一处升调所表达的意义。

Step 5 Homework

Role play conversation with your partners. Pay attention to imitate the rising intonation.

备注