湘美版二年级下册第9课 动漫亮相教学设计

《动漫亮相》教学设计

【教学目标】

1、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，用利用展示的作品编出童话剧。

2、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。

【教学重点】

1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人、简化手法创作简单的动漫形象。

【教学难点】动手勾画动漫形象并会编童话剧。

【教学准备】课件

【教学过程】

（一）创设情境 激情导入

今天你们快乐吗？我们的快乐童年少不了搞笑幽默的动画片。在上课之前，老师就请你看一段（播放动画片串烧）。

师：同学们刚刚看的很认真，那现在大头儿子想采访你们3个问题，问题1：你喜欢刚刚这段动画片吗？问题2：这段视频里面哪个是你最喜爱的动漫形象？为什么？（同学们回答的真棒，相信这第三个问题一定难不倒同学们。）问题3：你们还知道哪些动画片里的动漫形象呢？（让学生畅谈）

师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。 出示课题《动漫亮相》（学生齐读）

（二）赋予魔法  突破难点

师：今天动漫王国的几位客人也来到了我们的课堂上，请仔细欣赏。（通过欣赏动漫形象为学生开拓思路，为下一步突破难点做准备）教师适时抛出问题：同学们想不想知道这么生动可爱的动漫形象是怎么创作出来的呢？

生：想。

师：想要创作出这样一副动漫形象首先要获得三个魔法。（利用孩子的年龄特点，用“魔法”这个词来吸引学生）

师：同学们可要认真学哦，成为一名合格的卡通魔法师，能做到吗？

魔法一：通过观察图片，问学生图片中你最先注意到什么？并通过动画变形，引导学生说出——“夸张”（现在同学们已经迈出了成为一名卡通魔法师的第一步）

魔法二：出示三幅图片让学生观察现实形象与动漫形象的区别。引导学生比较说出——“简化”（现在同学们已经掌握了两个魔法，但是仅仅掌握这两个魔法还成不了一名合格的魔法师，咱们赶快去看看这第三个魔法是什么把。）

魔法三：通过动画变形，现实形象与卡通形象的对比，引导学生说出——“拟人”

师及时总结动漫的特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。

（三）发挥想象 展望生命。

师：其实呀动漫形象中的大明星就在你们的身边，同学们你想试试吗？

别着急，刚刚那几位动漫客人悄悄的告诉老师，他们可是带着任务来的，要从我们这么多魔法师当中挑选一个最特别的“卡通王”

接下来啊，我们就玩一个游戏，名字就叫做“我是卡通王”（出示游戏规则），注意可要把他们装扮的漂漂亮亮的哦，开始！装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏。

（四）作品展示 共同分享

学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。教师根据具体情况对学生学习进行综合评价（小组讨论，每组派排一个代表说明本组的学生喜欢哪一幅作品，并说明理由。）颁发“卡通王”皇冠。

（四）动漫亮相 童话飞扬。

师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话梦想。请同学们发挥想象力，把这几幅图串联成一个有趣的小故事。回家讲给爸爸妈妈听。