二年级下册数学导学案及自主学习单比较1000以内数的大小_冀教版

展开

这是一份二年级下册数学导学案及自主学习单比较1000以内数的大小_冀教版，共3页。

《1000以内数的大小比较》导学案
年级	二		单元	三认识1000以内的数			上课日期
课题	1000以内数的大小比较				单元课时顺序	第5课时	执教人
学习重、难点		比较1000以内数的大小。
教具、学具
学习过程
环节		学案						导案
专项练习		1、写出下列各数七百零七（）一百八十八（）三百二十（）六百三十八（） 2、读出下列各数 303 读作： 720 读作： 356 读作：						时间：3分钟
自主探究学习新知		学习目标 1、我要正确使用 > 或 < 表示1000以内数的大小。 2、我要学会比较一组数的大小。						强化学习目标走进学生了解学情时间：6分钟
		独立观察数学课本32页《小小图书馆》，发现数学信息。再用自己的话说一说哪种书最多？哪种书最少？想一想还有其它的表达方式吗？比如，A比B多，A比B多得多。
合作探究（一）		小组讨论：如何比较1000、632的大小？如何比较1000、499的大小？如何比较632、499的大小？小组合作：用数学符号表示出它们的大小关系来。						（四位数比三位数大。比较两个三位数时，因为数位相同，要看百位，百位上数字大的那个数就大。）深入小组点拨指导时间：10分钟（比较两个三位数，先看百位，百位上数也相同，再看十位，十位上数字大的那个数就大……）全班交流互动评价时间：12分钟
展示交流（一）		小组代表板书展示。全班同学交流、评价。
合作探究（二）		小组讨论：如何比较495和459？370和375呢？再用我们总结的方法比较520、375、370、980的大小，完成32页试一试。
展示交流（二）		小组代表台上展示，其他同学评价或补充。
当堂训练		学生先独立完成，再小组合作检测，全班交流。数学课本第31页“练一练”1、2、3、4题。						布置练习引导完成时间：6分钟
总结归纳		说一说怎样比较1000以内数的大小。						盘点收获引导总结时间：3分钟
布置作业		数学课时练第21页
板书设计		1000以内数的大小比较 1、四位数比三位数大。 2、比较两个三位数时，因为数位相同，先比较百位上的数，如果百位上的数也相同，就比较十位上的数，十位上的数也相同，就比较个位上的数。
教学反思