二年级下册数学教案3.2 三位数和加法(第2课时)_西师大版

这是一份二年级下册数学教案3.2 三位数和加法(第2课时)_西师大版，共5页。
2.2 三位数和加法(第2课时)第二课时(教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第3~4题) 课时目标1,掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2,能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。3,让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力教学重点掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算教学难点理解十位相加满十向百位进1的算理  板书设计 三位数的加法153+270=423(头)153+270423 125+378=503(元)125+378503 教学环节教学流程（教学内容）复     备（手写）备注 复习引入1、口算   230+40      360+30      50+220         130+400      320+300      9+3+12、竖式计算：345+216=            128+657=3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？       教学例3 师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？出示课件师：小朋友们，从图上你们了解到了哪些信息？ 问题是什么?(1)指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）问题是什么？（肥猪有多少头）（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？抽生说估算的方法? （3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：153+270你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。 师：介绍一下，你是怎样计算的？（一学生介绍）师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？生：加十位上的数时，要特别注意。师：你是怎么加的？生：十位上5加7得12，十位满十，应该向百位进1，十位上写2。 师：十位上的5和7分别表示什么？5个十加7个十得12个十，就是120，在百位上写1，十位上写2，所以十位满十向百位进一。十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。生：百位上容易出错。教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。 学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。153+270423教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？小结：十位上的数相加满十就向百位进一。      教学例41,出示例4主题图。在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？2,让学生提出问题，教师板书：1辆自行车多少元？3,请学生列式：125+378,让学生计算，然后同桌交流算法，你是怎么计算的？说说你的想法?特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？4,153+270与125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。相同点：都是三位数加法。不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。完成试一试:抽生上台演示5 ,怎样计算三位数的加法?①相同数位对齐;②从个位加起;③不管哪一位满十都要向前一位进一     课堂活动 1,课堂活动1—3题学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。（2）出示第56页第3题图。①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。2,练习八3,4题   教学反思: