二年级下册数学教案－第1单元 第1课时　数据收集整理(一)｜人教新课标

这是一份二年级下册数学教案－第1单元 第1课时　数据收集整理(一)｜人教新课标，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第1课时　数据收集整理(一)【教学内容】教材第2页例1及第4页练习一第1,2题。【教学目标】1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。2.认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。3.学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。【教学重点】学会收集数据,认识简单的统计表。【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。[来源:学#科#网Z#X#X#K]【教学准备】PPT课件。教学过程[来源:]教师批注一、复习准备1.统计数据的时候,可以用举手、(　　)、(　　)、(　　)等方法。2.想一想,统计数据时要注意什么?二、创设情境,引入新知(PPT课件出示主题图)教师引导提问:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看大多数同学最喜欢哪种颜色。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。三、自主探究,学习新知1.讨论收集数据的方法。(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)学生讨论收集数据的方法。(2)出示统计表。颜色红色黄色[来源:]蓝色白色人数    　　可以用什么方法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。)(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 　　师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。[来源:]“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。2.从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。)(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)(2)师:喜欢✕✕颜色的人数最多,这个班订做校服,选择该种颜色,那么全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。3.根据统计表解决问题。(1)全班共有(　　)人。(2)最喜欢(　　)色的人数最多。(3)如果这个班订做校服,选择(　　)色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一定会采纳你们的意见。四、巩固练习1.完成教材第4页“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。(1)PPT课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。师生活动,共同填表格。(2)根据表格内容回答问题。参加(　　)小组的人数最多,参加(　　)小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有(　　)人。我最喜欢(　　)小组,喜欢这个小组的有(　　)人。学生回答,集体订正。2.完成教材第4页“练习一”的第2题。调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。(1)PPT课件出示第2题的表格图。鼓励学生用自己喜欢的方法,小组合作完成统计表。师生活动,共同完成表格。(2)根据表格内容回答问题。最喜欢哪个季节的人数最多?如果组织同学们去游玩,最好应安排在哪个季节?你还能提出其他数学问题并解答吗?学生讨论后回答,集体订正。五、归纳总结师:通过今天的学习,同学们有哪些收获? 　　学生自由发言。教师小结:这节课,我们通过“举手数一数”的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢参加哪个课外活动,最喜欢在哪一个季节去游玩,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。六、布置作业完成《 同步课时练习》相关习题。 【板书设计】数据收集整理(一)收集数据、认识简单的统计表颜色红色[来源:ZXXK]黄色蓝色白色人数8624【教学反思】[成功之处]　1.设计中引导学生动手、动脑、自主探究数学问题,让学生用数学知识和数学思想方法去看待、分析、解决问题。2.学生在数学活动中成为一个问题的探索者。让学生应用所学知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,还能体验乐趣。3.注重让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动的情况时,老师先让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法,然后采用了记录数据最常用的方法——举手查人数,并且放手请一名学生负责统计,教师适时指导,学生在合作中完成了记录数据的统计。这样做既让学生学到了知识,同时也体验了统计过程。[不足之处]　本次教学是以收集数据、分析数据为基础的,学生收集数据不够严谨,导致数据有重复的现象。[再教设计]　收集数据是科学而严谨的,提醒学生收集数据时要仔细认真,做到适时监督。