人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教案

这是一份人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，学习写作方法，佳作欣赏，学习写作技巧，积累素材，布置写作任务，板书设计等内容，欢迎下载使用。
习作：推荐一个好地方 一、教学目标：1.学习按一定的顺序，从多个角度推荐自己曾经去过的一个“好地方”。2.介绍时，能把这个地方的特点写清楚，并把推荐的理由写充分，激发读者的向往之情。3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。二、教学重点：把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。三、教学难点：能够使用优美的语言写景，在作品中表现自己的喜爱之情。四、教学过程：第一课时（习作指导）一、话题导入，明确主题在本单元的课文学习中，我们领略了波澜壮阔的海宁潮，也和阿妈一起在乡间小路上走月亮，还欣赏了晚秋江面、乡村花牛的美丽画面。我们还一起仰卧在轮船的夹板上，沉浸在满天繁星的故事里。说一说：文中的哪处地方令你印象最深？教师引出课题，板书：推荐一个好地方二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点教师引导学生明确本次习作重点：围绕好地方，有条理地进行介绍，把推荐的理由写充分。2.阅读习作要求，明确习作目标（1）看一看课本展示的四幅图，这四幅图展示的地方你去过吗？本次习作让我们向大家推荐一个自己喜欢的好地方。（2）明确习作目标后，再来看看本次习作还有哪些要求？预设1:向大家推荐一个好地方。预设2:把推荐的地方介绍清楚。预设3:从风景、风俗、美食等方面写出推荐理由。（3）总结：我们一定要写清楚推荐的是什么地方，写清楚推荐理由，以及所推荐地方的特别之处。三、拓展思路，指导选材技巧1.回忆作者心目中的好地方教师引导学生关注本单元课文《观潮》《走月亮》中作者提到的好地方。2.发现习作提示中的好地方水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……（1）教师提问：习作提示告诉我们可以选择哪些好地方进行推荐？预设1：“水乡小镇”告诉我们可以推荐某个景点。预设2：“游乐场”告诉我们可以推荐某个娱乐场所。预设3：“书店”告诉我们可以推荐某个学习场所。预设4：“村头的小树林”告诉我们可以推荐某个角落。教师追问：习作提示中的省略号表示什么？预设：省略号表示好地方还有很多。（2）教师提问：习作提示告诉我们好地方有哪些特点呢？预设：好地方会让我们感到“赏心悦目”“兴奋不已”“流连忘返”，好地方是我们的“乐园”。教师引导学生总结：好地方会给我们带来无穷无尽的欢乐。3.巧用导图，指导习作选材教师引导：本次习作的主题是推荐一个好地方，习作提示中向我们推荐了哪些可以写的好地方？预设：水乡小镇、游乐园、书店和小树林……教师提问：我们在写作的时候要注意些什么呢？预设1：要介绍清楚好地方的位置、大小和特点。预设2：推荐理由要充分，可以写美景、美食、旅游以及文化。四、学习写作方法同学们想推荐的地方可真不少，推荐理由也都十分充分。我们应该如何写推荐的好地方，怎样写好推荐理由呢？（1）怎样写推荐的好地方？第一步：开门见山写位置第二步：按照顺序写地方（2）怎样写推荐好地方的理由？①从不同角度写理由教师引导学生明确：好地方好在哪里？你为什么要把它推荐给大家？我们可写的推荐理由很多，要从不同角度来写，如景美、有趣、故事多等。②多感官描写景物，流露情感    视觉画面    听觉画面 嗅觉画面 五、佳作欣赏，学习写作技巧1.在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《我爱家乡的小溪》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。预设1：第1自然段点出描写对象，直接抒发对小溪的喜爱之情。预设2：第2自然段通过写小溪的晶莹透亮，突出小溪的美丽。预设3：第3自然段运用拟人的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。预设4：第4自然段通过写小溪的鹅卵石，表现小溪的可爱之处。预设5：结尾呼应开头，点明家乡因小溪而更美。……教师小结：同学们说得都很好。这篇习作小作者开门见山，直接点明了自己对小溪的喜爱之情。接下来从“美丽、恬静、可爱”三个方面来说明小溪的特点。首尾呼应，再次点题。六、积累素材，布置写作任务同学们，这节课我们明确了本单元的习作内容，要向大家推荐一个好地方就要写清楚推荐的是什么地方、推荐理由以及特别之处。我们跟着课文学习了习作方法，还从学习小伙伴的习作片段中学会了如何把景物写生动、写鲜活。如何让我们的习作语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢，今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。你打算用上哪些优美词句呢？你打算怎样写习作的开头和结尾呢？接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧学生动笔完成习作，教师巡视指导。七、板书设计：                                                第二课时（例文赏析） 一、评议结合，学习修改1.教师引导：上节课，我们针对《推荐一个好地方》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。这节课，我们将围绕习作要求，赏评同学的习作，在赏评过程中，希望每个同学都积极参与，随时修改自己的习作。小组共评共议，评选优秀习作。小组长展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想提出什么建议。教师相机指导。2.修改习作。3.教师引导：好文章是改出来的，同学们可以对照评价表评价一下自己的作文。 评价内容评价细则自评文章内容能写清楚好地方是什么地方 能写清楚推荐的理由 能写清楚好地方的特别之处。 文章结构开头吸引人，对好地方充满期待。 中间写出好地方的特别之处。 结尾点题，表达对好地方的喜爱之情。  语言表达正确使用标点符号，没有错别字。 按一定顺序写，写清楚好地方的特别之处。 语句优美，能使用排比、比喻、拟人等修辞手法，使语言充满画面感，使读者感到自然之美。 要点：学生阅读评价表，老师解释评价表如何使用，符合要求的在自评栏里打√。学生对照评价表，自主评价，修改习作。二、师生再次评议，完善修改习作教师引导：经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改”，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。1.同桌互评习作。同桌互相依据习作评价表评评彼此的习作。2.小组合作评议习作。结合写作重点和评价标准表，组织小组讨论，可以围绕以下问题展开：推荐的好地方是哪里？推荐的理由是什么？好地方有哪些特别之处？组织学生在小组里一起读作文，一篇一篇读。读完一篇，大家就对照写作评价标准，进行评议；针对不足，提出修改建议。教师巡视指导。3.学生根据老师和组内同学的修改建议，自主完成习作修改、誊抄。三、推选优秀习作，举办推荐会将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2-3篇，在教室的“习作专栏”，举办一期“最受欢迎的好地方”推荐会，通过阅读习作后给最佳习作点赞的方式，看看哪些地方最吸引大家。