高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色随堂练习题

第14.2课《荷塘月色》同步检测

一．课内巩固阅读

（一）选择题

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)

①月光如流水一般，静静地         在这一片叶子和花上。

②树缝里也　　　　着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

③采莲的是少年的女子，她们是　　　　着小船，唱着艳歌去的。

④薄薄的青雾　　　　起在荷塘里。

A．泻　漏　荡　浮                  B．照　漏　摇　浮

C．泻　洒　荡　升                  D．照　洒　摇　升

【答案】A

【解析】 ①作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的。②与“树缝里”“一两点路灯光”搭配只能用“漏”。③用“荡”更能体现“唱着艳歌”的少女的欢快。④“浮”和“升”都能表现“青雾”的动态，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高；“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面平齐。

2.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(　　)

①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

③这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

④树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

A.⑤③②①④    B.①④③②⑤

C.①④②③⑤    D.⑤②③①④

【答案】A

【解析】本段写景顺序是由总体到局部，从上到下。总写的句子为⑤③②，③“这些树”照应⑤“都是树”，故⑤当放在开头；②“树色”紧承③“月光”，排在其后。①④写局部，按从上到下的顺序，①先写树梢，④后写树缝。

3.下列各句中，没有语病的一项是(　　)

A.《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。

B.月下“荷塘”映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫然追求。

C.谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。

D.月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。

【答案】A

【解析】B.“使”字多余，句子没有主语；C.否定不当，使句子表意相反，D.“月光”与“升高”主谓搭配不当

4．对《荷塘月色》中“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（   ）

A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。

B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。

C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。

D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。

【答案】B

【解析】本题考查学生理解重要句子含意的能力。

A.“比喻”错误，句中没有使用比喻；“判若两人”错误，“便觉得是个自由的人”只是作者在这宁静月夜的感受。

C.“任凭自己的性格，想说就说，想做就做”错误，“什么都可以想，什么都可以不想”呈现的是思想的自由。

D.“用白描手法，描写月夜的美丽”错误，“一个人……可以想……可以不想……便觉得……”呈现的是人的心理，而且展现的也是月夜的宁静。

故选B。

5．下列对《荷塘月色》的理解分析，不正确的一项是(　　)

A．开篇第一句话“这几天心里颇不宁静”，统摄全篇，奠定了全文的感情基调，使得文章后面的心情变化——从不静、求静、得静到出静，有本有源，脉络清楚，易为读者理解。

B．文章语言充满诗情画意，具有修辞的美感。如采用诸多比喻来描绘荷叶、荷花在朦胧月光下的情状，使描写对象生动形象；写荷香、月色运用了通感的修辞手法，妙不可言。

C．文中叠词的运用颇具匠心，如“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“隐隐约约”的远山等，不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，使读者感觉到音韵和谐的美感。

D．美丽的荷塘月色引起了作者的乡思，《采莲赋》《西洲曲》里江南的“采莲”之美，使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静。

【答案】D 

【解析】“使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静”错，思乡和怀古只是作者为了排遣内心的苦闷而做的又一次努力，但从文中“我们现在早已无福消受了”和“猛一抬头，不觉已是自己的门前”看，作者最终并没有求得内心的宁静。

6．下列对《荷塘月色》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)

A．“脉脉的流水”中，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予流水人的情意。

B．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。

C．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。

D．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色，这里表明颜色深浅不一。“画”字突出了投在荷叶上的影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。

【答案】B 

【解析】“有声”“寓动于静”的说法错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了。应该为“化静为动”，“泻”字配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感。

（二）阅读下面文字，完成7~9题。

①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。    

（朱自清《荷塘月色》）

7．下列对这篇散文的品读与鉴赏，不恰当的一项是：

A．第一段描写了一幅月下美景图，从荷叶、荷花、荷香、荷波五个方面进行描写，营造了一种清幽恬静的氛围。

B．第二段借助叶子、花、树木，写出了月色朦胧的特点，作者按照从光到影，从上到下的顺序进行描述，字里行间流露出作者淡淡的喜悦之情。

C．第二段作者描绘了一幅光影交错图，其中“酣眠”是指被一层淡淡的云遮住的月光，“小睡”指的是朗照。

D．这三个段落皆为写景，每个段落都用了比喻的修辞手法，且比喻较为明显。

【答案】C   

【解析】“酣眠”与“小睡”的解释相反了

8．为了描摹月光，作者用了不少传神的动词，试从 “泻”、“浮”、“洗”“画”四个加点的动词任选两个，分析其使用的妙处。

【答案】示例一：“泻”、“浮”。““泻”本指液体很快地流。在句子中，作者首先将“月光”比作“流水”，然后将月光静静地照射在叶子和花上，说成“泻”在这一片叶子和花上，更有活泼灵动、形象直观的感受。而“浮”本指物体漂在水面上。在句中，把整个荷塘比作水面，而一个“浮”字，既呼应了青雾“薄薄”的特点，又表现了青雾轻柔、缥缈的特点，给人一种画面的即视感。

示例二：“洗”“画”。“洗”本身是个动词，把东西放在水里进行清洗、洗涤的意思，在句中，作者首先把朦胧、皎洁的月光比作牛乳，而被月光笼罩的荷叶、荷花，就像在月光中，洗涤一般，更呈现出一种乳白的色泽。而“画”，是动词，本义就是用笔对客观事物进行描摹。而在句中，作者用一个“画”字，把杨柳的投影巧妙地反射在荷叶上的情形生动地刻画了出来。  

9．第3段中划波浪线的句子运用了什么表现手法？试加以分析。

【答案】对比（反衬）。划线句“热闹是它们的，我什么也没有”，将“蝉声”、“蛙鸣”的“热闹”和自己渴望“独处”、“宁静”进行对比。结合创作背景可知，大革命失败后，知识分子苦闷、彷徨，而现实的聒噪、喧嚣，也波及到了书香圣地——清华园，所以作者对知识分子的何去何从感到彷徨、迷惘，这正是文章作者“淡淡的哀愁”的情感所在。

二．课外拓展阅读

阅读下面的文字，完成10~12题。

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。

②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强，最好的最理想的当然是荷花。

③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度、范围，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光，池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。

⑧光长荷叶，当然是不能满足的。据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红：而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？

⑨前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？

⑩连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”

⑪我为我的“季荷”祝福。

10．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．开篇写池塘中缺荷的遗憾，为下文种荷、赏荷做铺垫，表现了作者对于荷花的热切渴盼之情。

B．第④至⑥段详写叶的生长过程，既表现了荷花那种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，也引发出了下文作者对生命的思考。

C．第⑨段以生动细腻的笔触描绘了一幅荷花凋落的静美画面：月下荷塘，流水脉脉，微风不经意时吹落了一叶荷瓣，倒影上浮，花瓣飘荡。表现作者对荷花凋落的深深惋惜之情。

D．本文语言清新自然、朴实真挚，多种表现手法综合运用，描写生动有趣，给人一种禅意的理趣和强烈的美感体验。

【答案】C  

【解析】本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

C.“表现作者对荷花凋落的深深惋惜之情”错误。结合“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香”“我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里”等分析可见，荷花凋落在作者看来也是美的，真切地表现了作者对荷的挚爱之情。

故选C。

11．第⑧节写荷花，运用了哪些手法？请联系文章做具体赏析。

【答案】对比，突出我种的荷花与燕园其他地方的荷花不一样，瓣多色浓，表现了喜爱之情、自豪之意；拟人，拟人化的手法生动形象的表现了荷花亭亭玉立的风姿以及超尘脱俗的精神；引用，运用描写西湖荷花的诗句，引发读者的联想，形象真切的再现了我种的荷花的美。   

【解析】本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。

“我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红：而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了”运用对比手法，突出我种的荷花与燕园其他地方的荷花不一样，瓣多色浓，表现了喜爱之情、自豪之意；

“这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切”运用拟人的修辞手法，生动形象的表现了荷花亭亭玉立的风姿，以及超尘脱俗的精神；

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”引用诗句，引发读者的联想，形象真切的再现了我种的荷花的美。

12．本文与朱自清的《荷塘月色》都写到荷花，试比较二者在表达思想情感方面有什么不同。

【答案】本文主要通过对几年不长芽开花而一旦长芽之后就迅速蔓延的荷花的独到感悟，写出了自然植物的顽强生命力。人生也是这样，由花及人，人也如荷花一样，有顺境有逆境，要在困境中积聚力量，理想才会实现。《荷塘月色》借助欣赏荷塘月色前后心情变化，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。

【解析】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

本文前三段写了作者盼望荷花发芽开花的乐趣，中间部分写了作者观赏生长旺盛的荷花，欣赏荷韵的乐趣，结尾部分写了作者品味天伦之乐等乐趣。结合第⑩节内容分析，季节变换，荷花会凋零；但它从不会放弃生的梦想，它会在寒冷的季节积蓄力量，来年春天又会美丽绽放。有生命的东西，总有“一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御”。“做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的”写出荷花来年又会绽放，冬天是在积聚力量。因此，即使生命中遇到严寒（挫折困境）暂时凋零，也应该抱有无限希望和梦想，相信生命的力量一定能够实现梦想。由花及人，人也如荷花一样，有顺境有逆境，要在困境中积聚力量，理想才会实现。

《荷塘月色》主要写一路行来，伫立观望，以欣赏荷塘月色前后心情变化为经，以对荷塘月色的景物描写为纬来构思全文，所以思想感情的变化是本文的线索。感情变化是：“心里颇不宁静”，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→后来又发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。

三、语言文字运用

（一）阅读下面的文字，完成13~15题。

出生于东海县的朱自清，是我国散文家、诗人、学者。他的《背影》《绿》《荷塘月色》《春》《匆匆》等　　　　　　的名篇，(　　　　　　)，情景交融，充满诗情画意，成为　　　　　　的佳作，打动了无数人的心。为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。

为挖掘和弘扬朱自清文化，润泽东海城市文明，涵养东海市民品格，作为朱自清先生的出生地，近年来，东海县委、县政府和东海各界高度重视挖掘和弘扬朱自清文化，平明镇和各中小学校在朱自清文化挖掘弘扬上做了大量　　　　的工作。今年是朱自清先生诞辰121周年和逝世71周年，东海县将以此为契机，在更高层次、更广范围、更实举措上，更好地传承弘扬朱自清先生的　　　　和宏大艺术造诣。

13．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)

A．耳熟能详    喜闻乐见    行之有效    高风亮节

B．耳熟能详    脍炙人口    卓有成效    高风亮节

C．熟能生巧    脍炙人口    行之有效    怀瑾握瑜

D．熟能生巧    喜闻乐见    卓有成效    怀瑾握瑜

14．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)

A．在平淡中传递着真挚的感情，语言却清丽凝练，没有华丽的辞藻

B．没有华丽的辞藻，语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情

C．语言清丽凝练，没有华丽的辞藻，却在平淡中传递着真挚的感情

D．语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情，没有华丽的辞藻

【答案】C  

【解析】解答本题要结合上下文语境。应先说语言的特点，再说语言的作用，排除A、D；“语言”做“没有华丽的辞藻”的主语，排除B；“在平淡中传递着真挚的感情”与括号后“情景交融”衔接紧密。故选C。

15．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)

A．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。

B．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。

C．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。

D．为进一步传承和弘扬朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。

【答案】D 

【解析】本句有三处语病，“弘扬和传承”语序不当，排除ABC；“感受文学”搭配不当，排除A；“报刊和杂志”并列不当，排除B。

（二）阅读下面的文字，完成16~19题。

《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的景色，淡淡的美感与无上的哀愁显出在字里行间。如同一位笼着轻纱、眉尖轻蹙的中国古典美女，(　　　　)。作者用纯美的文字，给这位美人营造了一个绝美的意境。碧叶、粉花层层叠叠，微风过处幽香阵阵，露出荷叶之下泠泠流水，此为作者眼前美景；视线上移，明月当空朗照，偶有云朵经过，为月亮平添了几分哀愁与含蓄。天上地下相互辉映，别具　①　的荷叶上，露珠在月光照耀之下更显分明。一幅荷塘月色图已呼之欲出。再加上树上的蝉声与水里的蛙声偶尔相应和，静中有动，动处却又更显出幽静之美，更给眼前的这片美景增添了真实可感的意境之妙。此外　②　的小径，　③　的树影，以及　④　的采莲少女的自赏，也都给人们留下了难以抹去的印象。

16．请在文中横线处填入恰当的词语。

①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　④　　　　　　　　　

【答案】风致　幽僻　斑驳　顾盼生辉

【解析】①风致：除了指美好的容貌和举止外，还可指风味、风趣。除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。②幽僻：昏暗而僻静，也指诗歌创作的深幽与冷僻的意象特点。③斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，表示深浅不一的意思。④顾盼生辉：形容眉目传神，姿态动人。

17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)

A．从书中向我们款款走来，跨越时间和空间的距离

B．款款地从书中向我们走来，跨越时间和空间的距离

C．跨越时间和空间的距离，从书中向我们款款走来

D．跨越时间和空间的距离，款款地从书中向我们走来

【答案】C  

【解析】注意句间事理逻辑：先“跨越……”，再“……走来”。“款款”一词应修饰“走来”。

18．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的散文，字里行间显出无上的美感与淡淡的哀愁。

【解析】原句语病：前半句主宾搭配不当，应改为“《荷塘月色》是……散文”；“淡淡”“无上”应分别与“哀愁”“美感”搭配；句子前后主语应保持一致，“字里行间”可以理解为“《荷塘月色》这篇文章”。

19．根据要求写两段话，每段话要包括下面四个词语，不少于40字。

秋风   树叶   种子   果实

（1）描绘一种情景。

（2）请以秋风为主要描写对象来写一段文字。要求至少使用一种修辞手法。

【答案】（1）（示例）深秋季节，冷酷无情的秋风席卷着山峦、田野，它吹跑了凋萎的树叶，吹散了草穗里的种子，吹落了垂挂在枝头上的果实。

（2）（示例）我说秋风有真情。她好似护卫生命的慈母，把树叶介绍给根须，把种子藏进了厚实的泥土，把果实领进了一个个温暖的家庭。

【解析】此题考查扩展语句的能力。扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考查联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。注意主题词是冬天，降温，要求用到修辞。

（1）本题需要发挥联想和想象，设置一种情景，语段中要巧妙地使用以上四个词语，为了使语言表达更加生动形象，往往需要使用一定的修辞手法。“秋风、树叶、种子、果实”这四个词语都与秋天有关，最好是描述一幅秋天的情景，符合要求，语言流畅即可。

（2）本题明确要求以“秋风”为主要描写对象，写一段文字，使用上“秋风、树叶、种子、果实”这四个词语。为了使语言表达更加生动形象，往往需要使用一定的修辞手法。如“秋风像……”“秋风如……”等，需要注意描述语句的层次性。