
第3课喜悦与收获
教学目标：知识与能力：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。情感态度价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
重点：了解奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
难点：培养奖杯的创意设计和制作技术意识。
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1课时
教学设计
一、教学导入播放中国运动员获奖得冠视频，分享运动员获奖的瞬间。教师：得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？学生：自豪、激动、开心（学生描述，教师鼓励）教师总结：运动会的颁奖仪式历来都是体育赛场上最激动人心的仪式之一，一款奥运奖牌凝聚着运动员毕生的梦想，也是对运动员不断拼搏，不断向上精神的最佳褒奖。既是一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦。揭示课题《喜悦与收获》二、讲授新课 1、展示北京奥运会奖牌。提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？学生回答，教师小结：牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？学生思考并回答，教师小结：奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。 2、奖杯出示同学们课前收集奖杯的资料图片 1）介绍奖杯中西方的发展史 2）介绍各种类型的奖杯。 3）详细讲解大力神杯的构造提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？学生回答，教师小结：由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。 3、教师示范讲解如何设计奖杯的同时提问学生进行设想设计实践三、以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。四、作品展评选择优秀的作品进行展示，生生互评、教师评价。五、教学总结奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
教学后记（反思）：学生积极回答问题、课堂效果活跃。学生思维活跃，想法独特，能融入自身学校的特点，来进行创作，想法很好，动手能力相对来较薄弱，以后加强联系。