人教部编版二年级上册日月潭第一课时教案

10 日月潭

【教学目标】

1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

【教学重点】

1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字。

2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

【教学难点】

在理解的基础上背诵课文2-4自然段。

【课前准备】课件

【课时安排】  2课时

教学过程设计

第一课时

【课时目标】

1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6个字。

2.正确、流利地朗诵课文。

3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。

4.背诵第2自然段。

【教学过程】

一、谈话导入，定游览目标

课件出示图片：同学们，知道这是哪里吗？对，这就是我国台湾的日月潭。今天，就让我们做小游客，一起走进日月潭，欣赏那里美丽的景色吧。

（板书：日月潭）（出示课件）

生读“潭”，师讲解：潭是“三点水”，指水比较深的湖。

师问：你从文中哪里知道日月潭是一个水比较深的湖？

预设：①第一自然段：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

②第二自然段：日月潭很深，湖水碧绿。

二、初读课文，识优美文字

1.提出要求：先请同学们打开书，自由读课文，边读边圈画出本课生字，读准字音，读通句子。（出示课件）

2.课文中的生字跑到了大屏幕上了，想和你们做朋友呢！请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。（出示课件）

生自读后，抽生读，全班跟读。

抽生再读红色的生字，教师点拨：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音，读的时候要注意。

3. 学生齐读本课生字，说说你是怎样记住这些字的？

预设：①加偏旁： 弯+氵=湾    胡+氵=湖     各+宀=客

②换偏旁： 浇-氵+纟=绕     伟-亻+□=围

镜-钅+土=境    沙-氵+纟=纱

③合一合： 月+生=胜    立+里=童     成+皿=盛

④比一比：弓——引    大——央      鸟——岛

4.识字游戏，巩固生字。（出示课件）

5.学习词语。（出示课件）

   （1） 出示下列词语，学生根据上面学过的生字认读词语。

湖泊   围绕   茂盛   胜利  央求  小岛   轻纱   童话   仙境   吸引  游客  群山环绕  树木茂盛  名胜古迹   点点灯光   隐隐约约  蒙蒙细雨  山清水秀   风光秀丽

（2）出示图片，仔细观察，你想到了课文中的哪个四字词语？

师相机引导学生结合图片理解“群山环绕、树木茂盛、点点灯光、蒙蒙细雨、山清水秀、名胜古迹”的意思。（出示课件）

三、品词析句，赏优美景色

环节过渡：收获了生字新词，让我们欣赏日月潭的美景吧！

1.整体感知。

（1）生听范读，标自然段序号，从文中找出一个最能表达游客感受的句子。（出示课件）

预设：①课文一共有5个自然段。

②日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（出示课件）

教师总结：同学们真是拥有火眼金睛呀！这篇文章的最后一句的正是最能表达游客感受的句子，体现了日月潭的风景美丽，气候宜人。

（2）思考：本文从哪些方面描写了日月潭？生小组交流（出示课件）

学生汇报，教师总结：同学们说的都很棒，我们可以发现，文章的第1自然段写了日月潭的地理位置，第2自然段写了日月潭的形状特点，第3、4自然段写了日月潭的美丽景色。（相机板书：地理位置 形状特点 美丽景色）

接下来让我们走进日月潭，看看作者具体写了些什么吧。

2.学习第1自然段。

要求：自读第1自然段，说说这一段向我们介绍了什么？（出示课件）

预设1：我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖，日月潭在台湾中部的山区。（板书：台湾中部的山区）

预设2：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。

教师总结：这一段为我们介绍了日月潭的地理位置和周围的环境。

齐读第1自然段。

3.学习第2自然。。

环节过渡：群山环绕、树木茂盛的日月潭让人无限向往，我们来看看第2自然段，作者又会告诉我们什么。

    （1）要求：默读第2自然段，思考日月潭的名字的由来。（出示课件）

预设：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。把“日潭”比作“太阳”，“月潭”比作“月亮”，这就是日月潭名字的由来。（板书：日潭 像太阳 月潭 像月亮）

（2）（出示课件）出示句子：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

出示图片，引导学生感受日月潭的形状美，感受句子中比喻修辞的精妙。

（3）提出要求：作者用生动的语言告诉我们日月潭名字的由来，让我们一起朗读赞美日月潭吧！齐读第2自然段

（4）指导背诵。

四、观察字形，写优美汉字

环节过渡：读完优美的文章，我们要一起学写优美的汉字。

1. 请同学们观察“湾、名、胜、迹、央、央、丽”这6个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？（出示课件）

预设：①“湾、胜”要写得左窄右宽。

②“名”上下结构，“横撇”要横短撇长。

③“央”的横长，撇捺要舒展。

④“丽”的横要写长，盖住下面的部分。

2.教师重点指导“迹”。

（（出示课件）迹：左下包围，先写“亦”，再写走之旁。“亦”第三笔的撇从竖中线起笔，左右两个点在横中线上，走之旁3笔写成，要舒展。

3.提出要求：请同学们练写这6个生字，一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。

4.作品展示，集中讲评。

5.提出要求：请同学们取长补短，再进行一遍临写。

五、总结归纳，悟真挚情感

1.课堂小结。（出示课件）

这节课，同学们学了些什么？

预设：①学习了生字词，

②知道了日月潭的地理位置以及名字的由来。

③我知道日月潭的景色非常优美，我爱日月潭，我爱祖国的宝岛台湾。

2. 课堂演练。
3. 我会组词

名（  ）（  ） 胜（  ）（  ）  央（  ）（  ）

丽（  ）（  ） 湾（  ）（  ）  现（  ）（  ）

4. 课后作业。

（1）认真书写本课生字。

（2）背诵课文第2自然段。