人教部编版四年级上册精卫填海教案

一、创设情境，导新课

1.同学们都积累了很多神话故事，请同学们仔细观察图片。说一说图片对应的神话故事。

（课件出示“夸父逐日”“后羿射日”“女娲补天”的图片）

2.同学们反应迅速，对神话故事非常熟悉。神话故事充满神奇的想象，今天，我们一起学习一个新的神话故事，请同学们大声朗读课题。（出示课题：精卫填海）

3.同学们，精卫是神话中鸟的名字，你知道精卫长什么样子吗？

出示1：精卫插图及注释中的文字“形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚”。

出示2：文言文是这样描写的——“其状如乌，文首、白喙、赤足”。

4.同样是描写精卫的外形，你们发现这两段文字有什么不同吗？

预设：文言文短小精炼。

5.今天，让我们一起走进文言文版的《精卫填海》。

二、初读课文，读通顺

（一）读对音

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

课件出示：

    2.同学们用坐姿告诉老师已经读完了，老师要考考大家，谁来试一试？

课件出示：

3.教师点拨多音字“少”：

shào  少女  年少  少年 （与“老”相对）；

shǎo  少数  多少  缺少 （与“多”相对）。

（二）写好字

1.同学们的字音读得非常准确，文中有一个字特别有意思，我们一起来看一看。（课件出示甲骨文的“溺”）

（1）谁来猜一猜这是什么字？（溺）

（2）这个字是什么意思呢？你是怎么猜到的？ （在甲骨文中，“溺”字左边为人形，右边为水，意思是人沉没于水中。或者结合上下文可猜出，“溺”是溺水，淹没的意思。）

（3）在书写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽，“弱”的短横要压着横中线。

2.其他生字在书写时又要注意什么呢？谁来说一说？

预设：“帝”是上下结构的字，中间的部分是“冖”，不是“宀”。

“曰”是独体字，要写得扁平一些，可以和“日”放一起对比。

“返”是半包围结构的字，先写“反”，再写“辶”，最后一笔是平捺。

“衔”是左中右结构的字，三部分等宽，互相依傍，写得紧凑一些。

（三）知其意

    1.同学们，三、四年级时我们学过《司马光》《守株待兔》《王戎不取道旁李》等文言文，你是否还记得理解文言文的方法？

理解文言文的方法有借助插图、借助注释、联系上下文。

课件出示：借助插图  借助注释  联系上下文

2.接下来我们就运用这些理解文言文的方法来读懂神话故事《精卫填海》吧！

3.小组合作，理解词义，疏通文意。教师指名小组上台汇报。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。

曰：叫。

句意：炎帝的小女儿，名字叫女娃。

（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

于：在。

溺：溺水，淹没。

故：因此。

精卫：神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

衔：用嘴含，用嘴叼。（观察插图可知）

堙：填塞。（结合注释或联系上下文可知）

句意：女娃在东海游玩，溺水而亡，再也回不去了，因此她化作了一只叫“精卫”的小鸟。精卫鸟常常衔来西山的树枝和石子，把它们填进东海里。

（四）读流利

同学们，了解了这篇文言文的字音和文意后，你是否能读出它的停顿？请你按照老师划分的停顿读一读，读出节奏。

课件出示：

三、发挥想象，讲故事

（一）讲清楚

1.同学们非常聪明，不仅读通读顺了句子，读懂了文意，还读出了文章节奏。老师有个问题想考考大家，女娃为什么会“溺而不返”呢？

预设：女娃游于东海 

课件出示：游

2.女娃溺水后又发生了什么呢？

预设：故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

课件出示：为 衔 堙

3.找到了这些关键词，我们就能理清故事的起因、经过和结果。

课件出示：

游      溺  为      衔  堙

起因     经过        结果

4.同学们通过对文章的理解，理清了故事的起因、经过和结果，请同学们按照故事的起因、经过、结果，完整地讲一讲这个故事。

示例：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游玩，溺水而亡，再也回不去了，因此她化作了一只叫“精卫”的小鸟。精卫鸟常常衔来西山的树枝和石子，把它们填进东海里。

（二）讲生动

1.同学们能够流畅且完整地讲述故事的内容，非常棒！请同学们插上想象的翅膀，想想如何才能把这个故事讲生动吧！

课件出示：

重点指导想象：精卫在填塞东海时遇到哪些困难？面对这些困难，精卫又是怎样做的呢？

示例：面对波涛汹涌的大海，精卫从来没有害怕过，心中的信念更加坚定；面对别人的劝阻，精卫没有放弃，日复一日年复一年地往返与西山和东海之间；面对寒冬、酷暑，精卫不怕辛苦，继续坚持着。

2.请同学们发挥想象，根据插图，生动地讲一讲这个故事。（课件出示故事插图和音乐）

示例：很久很久以前，炎帝有个小女儿，名字叫女娃。她活泼可爱，炎帝非常喜欢她。有一天，女娃撑着一只小船来到东海游玩。看到东海碧波荡漾，水天一色，女娃真是开心极了。她在海边捡贝壳、看日出，撑着小船去海里捕鱼……女娃玩得正开心，突然天空乌云密布，狂风大作，紧接着暴雨倾盆，海面上掀起了滔天巨浪，海浪像小山一样向女娃的小船压来。一瞬间，女娃的小船被掀翻了，她在水中挣扎，但终究溺水身亡。女娃变成了一只精卫鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。精卫不远千里，经常衔西山的树枝、石子，挥动着有力的翅膀，在海面上飞翔着，把树枝、石子投进大海，想把大海填平。面对波涛汹涌的大海，精卫从来没有害怕过，心中的信念更加坚定；面对别人的劝阻，精卫没有放弃，日复一日年复一年地往返与西山和东海之间；面对寒冬、酷暑，精卫不怕辛苦，继续坚持着。大海掀起一个个巨浪，嘲笑它：“你真是自不量力！你一只小小的鸟儿怎么能把无边无际的大海填平呢？”精卫坚定地说：“你夺去了我生命，我不能让你夺去更多人的生命了！无论多长时间，遇到多少困难，我都要把你填平！”精卫不断地飞翔，衔来树枝、石子投进大海，成年累月，从不停息。

四、联系生活，悟精神

1.同学们的故事讲得真生动，活灵活现。让我们一起把课文齐读一遍，边读边思考：东海这么大，精卫什么时候才能填完呢？（课件出示课文）

2.面对困难，精卫有没有放弃？

课件出示，学生完成填空：  

预设：常衔西山之木石，以堙于东海。

3.播放视频，感受精卫精神。说说：从精卫身上你感受到了什么？

课件出示：坚持不懈、坚韧执着、持之以恒、自强不息、敢于反抗。

4.联系生活，说说你还从哪些人物身上感受到了精卫精神？

预设：夸父，愚公，头悬梁、锥刺股的孙敬和苏秦，时隔12年之后再次夺得冠军的中国女排，50年来一直致力于杂交水稻研究的袁隆平。

5.同学们，此时此刻，你想说些什么呢？

勇敢、顽强、不怕困难、锲而不舍的精卫精神影响着每一个人。

6.教师寄语：同学们，“精卫填海”的精神自古以来一直在影响和激励着我们每一个中国人去克服重重困难，创造一个又一个的奇迹。希望同学们在今后的学习和生活中，也能学习到精卫不畏困难，锲而不舍的精神。

五、认识奇书，作小结

1.识奇书：今天我们学习的《精卫填海》选自我国古代一本充满神奇色彩的书，它就是《山海经》。

课件出示《山海经》图片和介绍：

2.作小结：

（1）同学们课后可以读一读《山海经》这本神奇的书。

（2）背诵《精卫填海》，感受精卫的精神和神话的魅力。

板书设计

                         精卫填海

游      溺  为      衔  堙

起因     经过        结果

精卫精神