二年级下数学教案千克与克6_冀教版

                                千克与克

教学目标：

知识和技能

    初步认识质量单位千克和克，建立1克和1千克的质量观念。知道1千克=1000克。

过程与方法

通过教具直观演示、动手操作，使学生获得感知，从而初步建立克和千克的质量观念。

    情感、态度和价值观

使学生学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：

本节课重点：

 使学生学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

 本节课难点：

使学生建立质量单位克和千克质量观念。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、游戏感受轻重

(班长喊)起立！老师好！

师：

同学们好！请坐!

请四位同学为我们大家做一个《背一背》的小游戏好吗？

生齐：好！

（同学们鼓掌、助威、加油。）

（两组同学互背。）

师：同学们互背了之后，请你俩分别说说自己有什么感受？

一组甲：这个大哥同学比较重，小个的比较轻！

二组甲：胖的重，瘦的轻。

师：刚才我们说的轻和重，是用来表示物体的的什么呢？

生：（不约而同的喊）物体的重量！

师：重量是我们生活中的语言，在数学上我们称它为质量。（板书：质量）

生:（齐读）质量！

师：那么生活中物体质量是怎样表示的？有那些质量单位呢？仔细观察我们准备的学具，说一说它们的质量。

各小组乙抢答）

一包盐500克；

一袋水泥50千克；

一包挂面500g；

一包方便面95克；

一袋大米25kg；

一支牙膏75克。

师：同学们说的这些数字后面发现了什么？

三组甲：有用克作单位的；

四组甲：有用千克的；

五组甲：有用g表示的；

六组甲：还有用kg的。

师：这节课我们一起研究:千克（kg）和克（g）

【出示课件一】板书：千克（kg）和克（g）

上次我们去超市调查了一些物品的质量，现在交流一下吧！【出示课件二】

生：（各小组丙抢答）

豆油每桶5千克；

一包饼干110克；

一根火腿肠是45克；

我买了1千克苹果；

白砂糖一包500克；

一袋食盐重500克；

一袋茶叶150克；

一袋大米25千克；

师：同学们调查的物品真多呀！你观察一下这么多的物品质量单位有啥规律？

生：（学生自由抢答）都有千克和克；

师：哦，好你说。

生：老师我说！比较轻的物品用克做单位，比较重的物品用千克做单位。

师：真棒！看到这些物品如果想知道它有多重有哪些办法？

生：（各小组丁回答）

       看物品外包装标记；

       小的物品可以用手掂一掂；

       可以估一估；

       还可以用秤称一称。

师：好！那我们一起来认识几种常见的秤！【出示课件三】

       说一下你在哪里见过?平常用它可以称什么呢?

生：（各小组戊抢答）

      小区里卖棉花用的就是这样的弹簧秤；

      我看见超市阿姨用台秤称蛋糕；

      我们教室里有体检用的体重秤；

      水果店里用盘秤称苹果；

      爸爸卖煤用的是磅秤；

     现在商店里用的多是电子秤；

     我爷爷称中药用的叫天平。

师：大家见到的秤真多呀！但它的称重却不同，观察你面前的秤说出它的最大值和最小值。

生：（学生异口同声）这个台秤的最大值是xxx千克，最小值是x克。

师：下面我给大家介绍一下天平。它主要由底盘、支架、指针、游码、托盘、调节螺栓等几部分构成；左边的托盘放要称的物品，右边的托盘放砝码。称物时，先调好调节螺栓，使天平保持平衡指针指在“0”的位置，再把要称的物品放在左边的托盘里，然后向右边的托盘里放砝码，先从小的砝码开始放，如果小于10克的物品就用游码。当所放砝码与左边物品平衡时，右面托盘砝码的质量就是所称物品的质量。用天平称比较轻的物品。

3、建立“克”的概念

师：下面请每位同学把放在桌上的一枚2分硬币拿在手里，掂一掂有啥感觉？

生：小组的每位同学都轮流掂一掂，感受思考的样子并小声说自己的感受。（轻，  太轻了，真轻呀！）

师：它有质量吗？请你估一估，大胆猜一猜，它大约有多重？

生：有！有的说10克；有的说5克；还有的回答8克;这个说3克；那个说1克.

师:究竟谁猜得对呢，我请xxx亲自称一下来验证。（请一位同学在前面演示称硬币。）

【出示课件四】

师：请你再掂一掂这枚硬币，这就是一克的感觉。你有什么想说的吗？1克是好轻在我们身边重1克的物品很多，你注意了吗？（每个小组在桌上都准备了一些物品，先掂一掂、估一估有多重，然后在称一称。）

生：（不约而同地说）好轻呦！

（小组己生按顺序回答）

一小块橡皮；

两粒黄豆；

一个小铅笔头；

一枚小纽扣；

两个曲别针；

两块石子；

必须是小石子，我用一块就够了。

师：我们看一下食盐、白沙糖、挂面包装标记的质量是多少?

生：（每组一张记录表，先记两种物品，如：方便面、苹果、……等）（小组合作，每人先掂一掂、估一估记下估计的重量，称完再记下称出的重量。一边估重，一边动手称。）

探讨后自由说：500克；一斤；

师：回答的非常好！500克也就是一斤，1斤=10两。斤和两是另一种质量单位，只在国内部分地方使用。一袋白砂糖重500克，两袋呢？

把这两袋糖放在台秤上称一称有多重？

就这两袋糖口算我们知道是1000克，用台秤称出是一千克，这说明了什么？

生:（抢答）一千个1克等于1千克

师：对！也就是说1000个一克就是一千克。一千克也叫一公斤。

4、感受“千克”

【出示课件五】（板书：一千克=1000克）

师：下面请同学们在桌上的物品中称出一千克的物品来。

生：小组合作探究，亲自体会感受。1000克=1千克

师：好棒！先掂一掂自己小组的一千克物品再和其他小组交换物品。掂过了一千克物品感受怎样？

生：众口一词的说出：一千克等于1000克。

师：为啥呢？

生：（小组同学相互合作，有的称有的添物品，有得换物品。）抢答。

小组合作后每个同学一边掂一边发表自己的见解：

好重呀！

太重了；

一千克物品有点重；

一千克的物品真的好重！

我拎一千克的物品胳膊都酸了；

都是一千克重，但有的物品多一些，有的它就少一些。

师：（鼓励学生）你分析的有道理（竖大拇指）！

生：（众口一致）轻的物品就多一些，重的物品就少一些！

师：下面结合我们这节课学的知识解决问题！

三、实践中巩固应用

【出示课件六】

师：请看第一题

1、连线

生：（1组甲）我是这样想的：西瓜比较重质量5千克；方便面比较轻质量100克。

2、填合适质量单位

生：（2组甲）我是这样想的：数字虽然相同都是50，但一个鸡蛋质量比较轻用克，妈妈体重比较重用千克。

3、判断 （手指符号判断）

生：（3组甲）（1）我想一个乒乓球的质量比较轻，质量单位应该用克。是对的。（2）我是这样想的：小胖都七岁了，又很胖，和我们体重差不多，不可能重2千克一定比2千克重。所以这个题我认为错了。

（3）因为都是一千克，所以同样重。我判断一千克鉄比一千克棉花重，这句话错了。

4、在（）里填上合适的单位

生：（4组甲）我是这样想的：这四种物品中，南瓜下的数字虽然小，但它的质量是最重的，所以质量单位应填千克；其余的三种都比较轻，就填克。

5、说出下面物品各重多少？

生：（5组甲）我是这样想的：这三架台秤的质量单位都是g,称香蕉的台秤指针指在500，所以香蕉的质量是500克，同样梨的质量600克，苹果的质量200克。

6、写出体重。

生：（6组甲）我是这样想的：三人的体重都使用质量单位千克，儿子的体重秤指针指向30也就是30千克；同样女儿体重35千克；爸爸体重65千克。

师：请同学们阅读知识窗【出示课件】 蜂鸟与鸵鸟

生：小组合作阅读组长提出问题，小组其他同学解答。

五、课堂小结

师：同学们想一想，这节课我们学习了哪些内容？

生：各组乙同学代表回答。

1组乙：我知道了质量单位有千克和克；

2组乙：我学到了称较轻的物体使用质量单位克，称较重的物体用质量单位千克；

3组乙：我知道了1000=1千克

4组乙：我知道了一枚二分的硬币重一克；

5组乙：我知道了一千克有多重。

师：同学们这节课学得真好，称很重很重的物体会用到一个大的质量单位“吨',我们以后在认识好吗?

生：（齐答）好！

师：同学们再见！

课后作业：