小学语文人教部编版二年级上册拍手歌教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册拍手歌教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学过程，看视频识动物，读课文圈名字，认读动物名字，观察与分类，聚焦部首，归类识字等内容，欢迎下载使用。
《拍手歌》教学设计【教材分析】《拍手歌》是以儿童熟悉的拍手游戏，串起8种动物的生活场景。10个小节，分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……亲切可爱、富有情趣的动物，呈现出一幅人与动物和谐共处的场景，让学生在轻松愉快的氛围中，习得字词，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”等道理。【教学目标】1.在游览动物王国的情境中正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫”等6个词语；观察“雀、雄、鹰、雁、猛”等字形特点，正确书写“歌、熊猫”。2.在小组活动中给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解“隹”和“鸟”的演变以及造字规律。3.正确、流利地朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。4.了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识。【教学过程】一、回忆旅行足迹，揭题写“歌”1.在这一单元前面两篇课文的学习中，我们跟随着这队少先队员来到了大武汉，欣赏了武汉不同场景的风光，还在森林公园认识了不同的树，更重要的是在游览中我们还学习了很多奇妙的汉字，那么第三站我们的识字之旅将来到武汉野生动物园，和这里的动物交朋友，并且将拍着手学习一首关于它们的歌。2.齐读课题，板书。相机指导书写“歌”3.学生拿出作业纸，在旅行地图上练写“歌”字。二、创设情境，归类识字1.【看视频识动物】动物园的小动物们知道我们要和他们交朋友，都迫不及待地想和我们见面了，先来看看都有哪些动物朋友在等着我们。（出示视频）（1）你见到了哪些小动物？自由说。（板贴词卡）（2）动物们都很调皮，它们又跑进“拍手歌”里了，你还能认出它们吗？2.【读课文圈名字】（1）用喜欢的方式读读课文，读完后把动物的名字圈出来。（2）师生合作读拍手歌。3.【认读动物名字】想要和动物交朋友，第一步就要把它们的名字读正确了，学生认读动物名称，提醒难读的字音。开火车读。4.【观察与分类】这些动物朋友来自不同的家族，你们能不能帮他们找到自己的家？（1）小组长拿出信封里的学具带领队员们读一读动物朋友的名字。（2）请大家一起讨论，商量着把动物朋友们送回家。（3）全班交流反馈，为什么这样分呢？（不同想法可补充）（4）师：给他们一个家族名称（板贴鸟类、兽类）5.【聚焦部首，归类识字】动物们非常感谢大家把他们送回家，特别邀请我们去他们的场馆参观。第一站来到鸟类馆：请你仔细观察鸟类家族的名字在字形上有什么特点？（1）发现一；鸟字边，与鸟类有关，出示“鸟”的甲骨文，仔细观察你就会发现，鸟的古文字就是一只长尾巴鸟的样子，你还知道哪些鸟字边的字吗？（2）发现二：隹字旁：怎么也跟鸟有关呢？学生自学微课，从中知道答案。反馈，相机拓展教学带隹部的字。（板贴词卡）像这样有共同特点的字，我们可以把他们放在一起，归类识记。小结；古人真是聪明，根据鸟的外形创造了这两个字，一个本意为短尾鸟，一个为长尾鸟，后来随着部件构字能力的加强，就都用来表示鸟了。第二站来到兽类馆，去看看那里的猛兽吧。识记“猛”，回忆反犬旁，反犬旁的字大多和动物有关。“猛”字还能组哪些词语呢？（认读词语）。你知道的猛兽还有哪些？（相机拓展）三、再读课文，了解习性刚才我们结合生活经验，通过归类认识了鸟类和兽类字的特点，接下来我们再走进课文，去了解一下动物朋友的特点和习性吧。读着读着，你是不是已经了解动物朋友的特点和生活习性了？这让它们很高兴，奖励你们玩一个“猜猜我是谁”的游戏。A.看羽毛猜动物：锦鸡和孔雀。相机朗读“孔雀锦鸡是伙伴”。B.看字形猜动物：雁群。  相机朗读“天空雁群会写字”。C.读谜语猜动物：熊猫——看熊猫嬉戏的视频。相机朗读“竹林熊猫会嬉戏”。小朋友们，视频里的熊猫在干什么呀？是的，原来这就是……嬉戏。大熊猫的生活真是悠闲，快乐呀！四、书写“熊猫”，补充日记1.【观察生字】观察田字格中的“熊猫”二字，找到两个字的结构特点和关键笔画。（找到在横中线和竖中线上的关键笔画。）2.【教师范写】提醒结构紧凑，关键笔画到位，猫字“反犬旁”的高度比右边的苗字要高。3.【补写日记】隔壁班的舟舟小朋友也游览了野生动物园，读了《拍手歌》后，写了游览日记，我们一起来读一读。里面缺了几个字，你们能帮他写完整吗？4.【书写反馈】书写反馈。5.【结课】今天游览了动物王国，你们也肯定有很多的收获感想，课后，你们也可以尝试着去写一写自己的游览日记，下节课我们可以一起来分享。