小学人教部编版妈妈睡了第二课时教学设计及反思

这是一份小学人教部编版妈妈睡了第二课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了）布置作业等内容，欢迎下载使用。
《曹冲称象》教案第二课时教学目标1、会正确、流利，有感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。3、指导书写“称、秤”这两个生字。4、 培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重难点教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。学情分析《曹冲称象》是一个历史故事，距离年代相隔很远，在实际的生活中，学生也没有类似“称象”的体验活动。而这篇文章核心部分便是曹冲称象的过程，文字内容环环紧扣，逻辑缜密，对于二年级的孩子来说理解难度比较大。因此，需要在设计中通过动画等形式让过程更形象化，使得学生易于理解。教学过程（一）复习导入1、通过开小车的游戏复习之前学过的会认字（1）开火车读（2）指名读2、看见这个题目，你有什么疑问吗？带着这些疑问继续走进这篇课文（二）走进课文1、出示大象的图片指名读第二自然段，其他同学边听边找出课文里是如何描写这头大象的呢？2、指名答3、出示描写大象的句子，指名读，齐读（1）指出比喻句（2）说话训练4、那官员们看见这么大的象，他们又说了些什么呢？（1）指名答（2）出示并对比：这么大的象有多重？            这么大的象到底有多重？(3)   指名读这两个句子(4)   分析“到底”这个词语(5)   指导朗读5、官员们想知道这头大象到底有多重，想出了什么办法呢？（1）指名读第3自然段，其他学生一边听一边画出官员们想出的办法。（2）指名答（3）简单来说，官员们想出的办法就是造大秤，那曹操听见官员们的这个办法是什么态度呢？（4）官员们想出的这个办法行得通吗？6、指导书写“称”和“秤”（1）出示相关图片，区分“称”和“秤”（2）仔细观察一下，这两个字有什么相同之处？（3）注意两个字的起笔和落笔（4）教师范写，学生书空（5）请学生描一个，写一个（6）展示、评价（7）修正，同桌互评7、官员们的办法不可行，这时，曹冲想出来了一个办法，那这个办法是什么呢？我们一起来看一看第4自然段（1）数一数这个自然段有几句话（2）指名5位学生分句朗读（3）自由读第4自然段，边读边画出曹冲想出的办法（4）指名答（5）出示动画，分步骤展示曹冲称象的办法（6）齐读曹冲称象的办法（7）曹冲称象的办法好不好？从哪里看出来的？（曹操微笑着点了点头）8、曹操称象的办法很不错，想出这个办法的曹冲才7岁，听到这里你有什么感受？（年龄小却很有智慧）古人和你们想到一块儿了，古人也是这样夸他的，出示小古文（曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智）教师朗读，学生思考：这句话是什么意思9、是呀，历史上曹冲就是一个非常聪明，智慧过人的人。1700多年前，《曹冲称象》这个故事就收录在《三国志》这本书里，老师给它注上了拼音和停顿符号。（1）教师范读（2）自己试着读一读（2）齐读10、同学们通过今天的学习我们了解了曹冲称象这个历史故事，希望你们以后也要多向曹冲学习，要善于观察，勤于动脑。（三 ）布置作业 把《曹冲称象》这个故事讲给家人听