二年级下数学教学建议整百整千的加减 _人教新课标

这是一份二年级下数学教学建议整百整千的加减 _人教新课标，共2页。

课本第81～82页例9、例10，第83页练习十七第题。
学习目标
会口算整百、整千数加、减法。
课文讲解
例9，爷爷家新买了一台彩电和一台电冰箱。让孩子从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。
例10，整百、整千数进（退）位加减法，这也是本单元的教学难点。
辅导精要
口算整百、整千数的加减，应鼓励孩子用多种算法进行计算，并且给孩子的探究活动提供必要的时间和空间，鼓励孩子积极思考，注意算法的优化。
例9，在本书的一年级上册[1]，曾经让孩子采用类比和推理的方式做过这种的练习，对于孩子来说应该是没有难度的，可以放手让孩子独立完成。
在解决问题的教学中要特别关注孩子解决问题的过程和方法的探索，并切实培养孩子的数学应用意识和解决问题的能力。
例10，让孩子先尝试计算，再说说计算方法。如80＋50＝130，可以想8个十加5个十是13个十，就是130，也可以想因为8＋5＝13，所以80＋50＝130。130－50＝80，它的思路是“想加算减”。
总之，可提示孩子把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法即可。
“做一做”。
第1题，整百、整千数不进（退）位加减法、进（退）位加减法混合练习。要让孩子认清运算符号和数的大小。
第2题，解决问题。可由孩子独立完成，并从图上发现问题，培养孩子问题意识和创新能力。
习题解析
第1题，数学游戏。实际上是给算式分类，将计算、分类等知识综合在一起，有利于培养孩子的数感、计算和分类的能力。
拓展与提高
让孩子写出整百或整千的数，即100～900，1000～9000，再自己编制整百加整百、整千加整千的练习，然后编制相应的减法练习。把20以内的表内加减法，扩展到整百、整千，在系统的知识里学会大数的加减法。