苏教版 (2017)二年级上册12 玩玻璃纸教案

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苏教版 二年级上册 《奇妙的光》单元 12. 玩玻璃纸 教学设计及反思
单元
《奇妙的光》
课题
玩玻璃纸
课时
1
核心 概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.物质的结构与性质
1.1物质具有一定的特征与功能
1～2年级①观察并描述物体的轻重、厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
②识别生活中常见的材料。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
探究舞台上歌手裙子变色的原因。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸相同颜色的物体，发现其颜色不变，而通过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体则会变色。
教学 准备
教师材料：不同透明度的灯泡（含点亮装置）、可视和不可视的储物箱。
学生分组材料： （1）玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。 （2）塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、装有水的透明玻璃杯。 （3）可以点亮的透明、半透明灯泡各1个。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起探索玩玻璃纸。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、
猜测舞台上歌手裙子变色的原因
1.出示视频：老师这里有一条世界上最美丽的裙子，想看吗？
2.提问：为什么说它是世界上最美丽的裙子呢？（灯光的变化）
3.想不想亲手试试看？
【意图解析】作为本课的导入，先出示一段精彩的歌唱视频，用世界上最美丽的裙子来激发学生的学习兴趣，让学生观看舞台上歌手裙子颜色的变化，发现歌手的裙子绚丽多变，而歌手并没有换裙子，激发学生探究光与色彩的兴趣，女歌手的白裙子也正好类似娃娃的白裙子，为后面的学习做铺垫。
二、
探究舞台上歌手裙子变色的原因
1.教师演示，打开手电筒，照在白衣娃娃身上。问：白裙子什么颜色？
2.猜测：用红色玻璃纸蒙住手电筒照射到白衣娃娃身上后，可能会看到什么现象？
3.做一做。教师讲解操作布置。
4.观察并描述
5.完成蓝色、黄色玻璃纸
6.结果说明：蒙上什么颜色的玻璃纸，白裙子就变成什么颜色。
【意图解析】这是一个色光照射在白色物体上的活动，先通过老师的操作让学生明白实验方法，接着让学生猜测用红色玻璃纸蒙住手电筒照射到白衣娃娃身上后，可能会看到什么现象。通过“猜测—实验—观察”最后描述自己看到的现象。不断构建、完善学生对光现象认知。
三、
发现小狮子“变身”秘密
1.出示红黄结合的小狮子
2.请同学戴红色玻璃纸的“眼镜”到讲台上看
3.透过红色玻璃纸看小狮子，你看到了什么？
4.与班上同学引发矛盾
5.寻找原因
【意图解析】让一名学生戴红色玻璃纸的“眼镜”到讲台上看小狮子，小狮子的红毛、红胡子、红指甲、红尾巴等“消失”了，只留下黄色部分的小狗。与班级其它学生看到的不一样，引发矛盾，逐步引导学生说出发生的变化，从而进步一激发学生的探知欲。
四、
蒙上红膜卡片看书上的字
1.用红膜卡片看书上的字，有什么变化？
2.这样看书有什么好处？
【意图解析】书上红色的英文单词“消失”了，神奇之处显而易见。以帮助学习者看着中文想英文，让学生进步一感受光的魅力。
五、
透过不同颜色的透明玻璃纸去看更多的物体
1.外面的世界很精彩，我们一起来发现。（如果外出不方便，可利用大象豹子的动物卡在教室里进行实验。）
2.出示记录单，记录透过玻璃纸看外面世界的发现，变色打“✔”，不变色打“✖”
3.要求：先看白色的物体，
再看与玻璃纸同色的物体，
再看与玻璃纸不同颜色的物体。
4.交流反馈（透过红色玻璃纸，无论是看白色物体，还是看红色物体，看到的都是红色，看其他颜色的物体时就是黑色的。透过蓝色玻璃纸，无论是看白色物体，还是看蓝色物体，看到的都是蓝色，看其他颜色的物体时就是黑色的。）
【意图解析】用更多的不同颜色的透明玻璃纸看外面的世界，让学生充分感知色彩变化的神奇。引导学生有结构地看，一来方便学生记录，二来方便学生发现。
六、总结
1.谈谈收获。
2.单元总结，对于光你还想知道些什么？
【意图解析】通过本课的学习，让学生简单的谈谈收获，不仅可以检测学生的学习情况，也是一个培养学生的语言表达能力的方法。整个单元就是让学生充分感知色彩神奇的过程。也为今后的学习搭桥铺路。
七、练一练
一、选择题
1.透过红色的玻璃纸看绿色的植物，绿色的植物成 ( )色。
A.不确定
B.红
C.绿
D.黄色
2.用红色的玻璃纸看红色的物体，会发现 ( )。
A.红色的物体不见了
B.红色的物体不变
C.红色的物体变黄了
D.红色的物体变红了
3.舞台上，用黄色灯光照射演员的裙子，裙子就会变成 ( )。
A.白色
B.红色
C.黄色
D.绿色
4.透过蓝色玻璃纸看白衣娃娃,白衣娃娃会变成( )。
A.白色
B.蓝色
C.黄色
D.绿色
5.透过红色的玻璃纸看小狮子，威武的小狮子变成了 ( )。
A.小狗
B.红色
C.白色
D.大狮子
判断题
1.透过黄色的玻璃纸看黄色的小狮子还是黄色的。
2.给手电筒蒙上蓝色玻璃纸，再照在娃娃身上，娃娃会变成蓝色。
3.舞台上演员的裙子颜色会发生变化是因为演员换了衣服。
4.用蓝色的玻璃纸看白色的物体，物体变蓝色。
5.透过不同颜色的玻璃纸看外面世界，多姿多彩。
参考答案：
1．B 2．B 3．C 4．B 5．B
1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．√
在线练习：
八、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
九、板书设计
玩玻璃纸
给手电筒蒙上 娃娃裙子
蓝色玻璃纸 ————> 蓝色
黄色玻璃纸 ————> 黄色
红色玻璃纸 ————> 红色
十、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
《玩玻璃纸》是小学科学苏教版二年级上册第四单元第三课，本课围绕着一场充满趣味性的活动展开，引领学生发现光与色彩变化的奇特现象。课程由三个活动组成，首先，通过观察舞台上演员裙子的颜色变化与舞台灯光的关系，让学生亲手用光线照射白衣娃娃，从而探究舞台上演员裙子变色的原因。接着，利用红色玻璃纸观察小狮子的图案，发现红色部分图案“消失”了，这一活动旨在培养学生的逻辑思维和语言表达能力。最后，透过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体、去看外面的世界，发现物体颜色的变化。这一活动是拓展性的，旨在进一步丰富学生对光与色彩变化的感知，积累科学经验。
本节课情景建设童真有趣，导入新奇。教学设计实现了跨学科的融合，实验环节设置由易到难，层层递进。评价方式多样，注重实验细节，让学生在科学知识中升华情感。学生实验学习单符合该年龄段学生特征，设计巧妙，内容丰富。
然而，在第二个活动中，教师与学生的再次演示实验过程验证价值并未完全体现，未关注到全体学生。此外，寻找“隐藏的拼音”活动与语文学科进行了融合，但融合价值不够深入。第三个活动中，学生的学习单内容没有及时完善，在时间安排上还需调整。
总的来说，此次亮相课让我收获颇丰。在以后的科学教学中，我将认真对待每一堂常态课，基于教材创新教学环节设计，多提醒学生实验常规要求，结合学情备好每一节课。理清思路，课后及时反思，总结经验，以期不断进步。
苏教版小学科学二年级上册第4单元 奇妙的光
12.玩玻璃纸
实验一：探究舞台上演员裙子变色的原因
苏教版小学科学二年级上册第4单元 奇妙的光
12.玩玻璃纸
实验二：探究透过玻璃纸看狮子“变身”的秘密
苏教版小学科学二年级上册第4单元 奇妙的光
12.玩玻璃纸
实验三：透过不同颜色的透明玻璃纸去看更多的物体
实验目的
通过探究舞台上演员裙子变色原因，让学生知道光能改变物体的颜色。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
每组：红黄蓝玻璃纸各一片，手电筒一个，白色娃娃裙一条。
实验步骤
学生观看舞台歌舞表演的视频，引导学生猜测舞台上演员裙子变色的原因，
引导学生模拟实验，证明裙子变色。
2.学生拿出手电筒，模拟舞台灯光照在白色娃娃裙上，观察白色娃娃裙颜色。
3. 模拟舞台灯光的变化，先用红色玻璃纸蒙在手电筒上，接着照射白色娃娃裙，观察裙子颜色的变化，并记录。
4.更换其它颜色玻璃纸，重复步骤3。
5.收拾与整理桌面。
注意事项
1.手电筒光源，禁止对着人眼照射。组织学生都在光源一侧实验。
2.调整手电筒角度和距离，保证光源射到白色娃娃裙上。
3.指导学生小组合作完成，有序展开实验。
实验现象
手电筒蒙上不同颜色的玻璃纸照射白色裙子，白裙会变成相应的颜色。
实验结论
光能改变物体的颜色。
反思与拓展
学生解释生活中的“变色”现象，说说见过的更多实例。
实验目的
透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
红黄玻璃纸各一张 （教材红黄结合的小狮子图案）
实验步骤
1.观察教材上的图案，描述图案细节。
2.蒙上红色玻璃纸，和原图比较，描述图案发生了什么变化
3.蒙上黄色玻璃纸，和原图比较，描述图案发生了什么变化
4. 对比上述3次看到的图案，总结。
5.收拾与整理桌面。
注意事项
1.仔细观察原图案。
2.对比观察蒙不同玻璃纸后图案。
实验现象
蒙不同颜色玻璃纸，狮子变身了。
实验结论
透过不同颜色玻璃纸看物体，物体颜色会发生变化。
反思与拓展
根据小狮子变身原理，课后尝试设计不同颜色图案，用不同颜色玻璃纸蒙着看。
实验目的
透过红膜卡片看书上的字、不同颜色透明玻璃纸看外面的世界，让学生充分感知色彩变化的神奇。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
每组：虹膜卡片一张，红黄蓝玻璃纸各一张
实验步骤
1.用红膜卡片看书上的字，引导学生说说为什么红膜卡片可以帮助学习英语单词。
2.室外活动，透过不同颜色玻璃纸看更多物体，完成实验记录。
注意事项
1.室外活动有效组织规划。
2.不宜长时间透过玻璃纸看事物，防止产生视疲劳。
实验现象
透过不同颜色的玻璃纸，所看到的物体颜色会发生改变。
实验结论
透过不同颜色玻璃纸，所看到的物体颜色会变化。
反思与拓展
尝试2种或3种颜色的玻璃纸重叠，再透过玻璃纸看不同事物，感受神奇的色彩变换。
小制作 （彩色灯罩 玻璃纸画）
12.玩玻璃纸
江苏省无锡市新洲小学 吴菊
【教学目标】
1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。
3．通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。
【教学重点】
探究究舞台上演员裙子变色的原因。
【教学难点】
理解光透过不同颜色玻璃纸能改变物体原来颜色。
【教学准备】
教师材料：不同颜色玻璃纸，课件
学生材料：不同颜色玻璃纸、白色娃娃裙、手电筒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．欣赏视频
2．提问：动听的音乐，动感的舞姿给我们美的享受，大家有没有留意演员的服装的颜色？你看到了哪些颜色？
学生交流，教师随堂点评。
3．追问：为什么演员服装会变色呢？猜一猜是什么原因。
学生交流，教师随堂点评引导。
4．小结：同学们认为灯光颜色改变了服装颜色，到底是不是？我们可以通过实验来验证。
［设计意图：通过视频导入，聚焦“为什么服装会变色”的问题，引导学生猜想、验证］
二、新授
实验一：探究舞台上演员服装变色的原因。
1．教师演示示范
教师出示实验材料边解说边示范：
（1）演员，白裙子娃娃。
（2）灯光，手电筒。
注意点：手电筒的光照在娃娃裙上，不能对着人眼照射，实验时，尽量站在手电筒这一侧。
变色：玻璃纸（板书），出示玻璃纸，蒙在手电筒前方，打开手电筒，观察灯光颜色变化，观察白裙子颜色变化。
2．学生分组实验
学生实验，教师巡视指导。
3．实验汇报交流。
学生交流。
小结：手电筒蒙上不同颜色的玻璃纸照射白色裙子，白裙会变成相应的颜色。光能改变物体的颜色。原来演员服装变色的奥秘就是这个原因啊！
4．生活中的应用
（1）提问：你能解释生活中这些现象吗？
课件依次出示图片：广州塔变色，彩色喷泉。
学生用所学知识解释。
（2）提问：你还见过哪些物体也是因为有色的光照了而变色？
学生交流，教师随堂点评。
（3）总结：有颜色的光照射物体，物体的颜色会因此而改变。人们把这个原理应用到生活中，让我们的生活变得更美好。我们通过用手电筒的光透过不同颜色的玻璃纸来使白裙变成不同的颜色，玻璃纸还有什么神奇的本领呢？我们来继续“玩玻璃纸”。（完整板书）
［设计意图：通过实验验证，明白光透过有色玻璃纸照物体，物体颜色会随之改变。用用此科学知识来解释和说说见过的生活中的实例，学以致用，更深刻和广泛的感受到科技给社会生活环境带来的改善。］
实验二、探究透过玻璃纸看狮子“变身”的秘密
1．观察预测
打开书本，仔细观察狮子图案，预测：蒙上红色玻璃纸后，狮子颜色会有变化吗？
2．实验验证
学生操作，对比实验：一本书不蒙，一本书蒙红色玻璃纸， 一本书蒙黄色玻璃纸
蒙上红色玻璃纸，和原图比较，描述图案发生了什么变化。
蒙上黄色玻璃纸，和原图比较，描述图案发生了什么变化。
和蒙红色玻璃纸的图案比较，描述图案发生了什么变化。
3．汇报交流
学生交流实验现象，总结。
总结：蒙不同颜色玻璃纸，狮子“变身”了。透过不同颜色玻璃纸看物体，物体颜色会发生变化。
过渡：玻璃纸还有更多功能呢！
［设计意图：通过对比实验，重点描述看到的图案变化，明白透过不同颜色的玻璃纸看物体，物体颜色也会改变。］
实验三：透过不同颜色的透明玻璃纸去看更多的物体
1．用红膜卡片看书上的字，引导学生说说为什么红膜卡片可以帮助学习英语单词。
2．室外活动，透过不同颜色玻璃纸看更多物体，完成实验记录。
（1）明确室外活动注意事项
重点强调：不宜长时间透过玻璃纸看事物，防止产生视疲劳，不能对着太阳看。
（2）学生活动，教师指导。
提示：可以试着把2种或3种颜色的玻璃纸重叠看。（可根据实际操作情况拍摄图片供之下环节使用）
（3）汇报交流
学生汇报交流，教师随堂点评小结。
总结：透过不同颜色的玻璃纸我们看到了和原来色彩不一眼的世界，真的好神奇啊！
［设计意图：通过透过不同颜色的透明玻璃纸看更多的物体，让学生充分感受光与色彩变化的神奇魅力，玻璃纸可以叠加起来让学生玩，不同颜色的组合能激发学生更大的学习热情、发现更多颜色的奥秘。］
三、拓展
1．（课件出示图片）解说：我们回家可以和小伙伴或者爸爸妈妈一起，根据狮子变身原理，尝试自己设计彩色图案，蒙上彩色玻璃纸看，变成更多有趣的造型；在透明塑料纸上作画；也可以利用玻璃纸或者透明胶带贴在玻璃瓶上，当烛台用。老师期待你们更多有创意的作品。
［设计意图：低年级孩子，更适合融合教育，此环节主要体现STEAM中的A（art艺术）的应用，让学生明白，科学，艺术等是可以跨界的。］
【板书设计】
12.玩玻璃纸
有色光能改变物体的颜色《玩玻璃纸》教学案例
一、教材分析
本课通过一系列充满趣味性的活动，使学生发现光与色彩变化的奇特现象。本课由三个活动组成：第一个活动，导入研究主题，让学生发现舞台上演员裙子的颜色变化与舞台灯光有关；并通过亲自动手，用手电筒照白衣娃娃，知道不同颜色的光能让白裙“变色”，从而探究舞台上演员裙子变色的原因。第二个活动，用红色玻璃纸看小狮子的图案，发现红色部分图案“消失”了。本活动属于验证性实验探究活动，强化培养学生的逻辑思维和语言表达能力。第三个活动，透过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体、去看外面的世界，发现物体颜色的变化。本活动属于拓展活动，进一步丰富学生对光与色彩变化的感知，积累科学经验。
二、学情分析
儿童从很小的时候开始，就对奇妙的光影充满探究兴趣，在平时的游戏中也能感受光与色彩的变化。通过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体和外界的世界，让学生感知光的颜色的变化，让学生积累对光现象认识的科学经验，当他们有了对物体是否具有透明属性的认识，才能理解影子产生的条件，并为认识到“遮光物是否透明会影响影子颜色深浅”奠定基础。让学生在操作、观察、实验、讨论等活动中，从光的颜色变化这一角度，不断构建、完善学生对光现象认识的科学经验，为中年段认识影子形成的条件和高年段认识光的色彩的学习做铺垫。
三、学习目标
通过探究舞台上歌手裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色；
能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化；
通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。
四、重点与难点
重点：探究舞台上歌手裙子变色的原因。
难点：透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸相同颜色的物体，发现其颜色不变，而通过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体则会变色。
五、教学准备：
学生分组材料：穿白色衣服的芭比玩偶，红、绿、蓝三种颜色透明玻璃纸，手电筒，卡通小狮子图片。
六、教学过程
（一）猜测舞台上歌手裙子变色的原因
1.出示视频：老师这里有一条世界上最美丽的裙子，想看吗？
2.提问：为什么说它是世界上最美丽的裙子呢？（灯光的变化）
3.想不想亲手试试看？
【意图解析】作为本课的导入，先出示一段精彩的歌唱视频，用世界上最美丽的裙子来激发学生的学习兴趣，让学生观看舞台上歌手裙子颜色的变化，发现歌手的裙子绚丽多变，而歌手并没有换裙子，激发学生探究光与色彩的兴趣，女歌手的白裙子也正好类似娃娃的白裙子，为后面的学习做铺垫。
（二）探究舞台上歌手裙子变色的原因
1.教师演示，打开手电筒，照在白衣娃娃身上。问：白裙子什么颜色？
2.猜测：用红色玻璃纸蒙住手电筒照射到白衣娃娃身上后，可能会看到什么现象？
3.做一做。教师讲解操作布置。
4.观察并描述
5.完成蓝色、黄色玻璃纸
6.结果说明：蒙上什么颜色的玻璃纸，白裙子就变成什么颜色。
【意图解析】这是一个色光照射在白色物体上的活动，先通过老师的操作让学生明白实验方法，接着让学生猜测用红色玻璃纸蒙住手电筒照射到白衣娃娃身上后，可能会看到什么现象。通过“猜测—实验—观察”最后描述自己看到的现象。不断构建、完善学生对光现象认知。
（三）发现小狮子“变身”秘密
1.出示红黄结合的小狮子
2.请同学戴红色玻璃纸的“眼镜”到讲台上看
3.透过红色玻璃纸看小狮子，你看到了什么？
4.与班上同学引发矛盾
5.寻找原因
【意图解析】让一名学生戴红色玻璃纸的“眼镜”到讲台上看小狮子，小狮子的红毛、红胡子、红指甲、红尾巴等“消失”了，只留下黄色部分的小狗。与班级其它学生看到的不一样，引发矛盾，逐步引导学生说出发生的变化，从而进步一激发学生的探知欲。
（四）蒙上红膜卡片看书上的字
1.用红膜卡片看书上的字，有什么变化？
2.这样看书有什么好处？
【意图解析】书上红色的英文单词“消失”了，神奇之处显而易见。以帮助学习者看着中文想英文，让学生进步一感受光的魅力。
（五）透过不同颜色的透明玻璃纸去看更多的物体
1.外面的世界很精彩，我们一起来发现。（如果外出不方便，可利用大象豹子的动物卡在教室里进行实验。）
2.出示记录单，记录透过玻璃纸看外面世界的发现，变色打“✔”，不变色打“✖”
3.要求：先看白色的物体，
再看与玻璃纸同色的物体，
再看与玻璃纸不同颜色的物体。
4.交流反馈（透过红色玻璃纸，无论是看白色物体，还是看红色物体，看到的都是红色，看其他颜色的物体时就是黑色的。透过蓝色玻璃纸，无论是看白色物体，还是看蓝色物体，看到的都是蓝色，看其他颜色的物体时就是黑色的。）
【意图解析】用更多的不同颜色的透明玻璃纸看外面的世界，让学生充分感知色彩变化的神奇。引导学生有结构地看，一来方便学生记录，二来方便学生发现。
（六）总结
1.谈谈收获。
2.单元总结，对于光你还想知道些什么？
【意图解析】通过本课的学习，让学生简单的谈谈收获，不仅可以检测学生的学习情况，也是一个培养学生的语言表达能力的方法。整个单元就是让学生充分感知色彩神奇的过程。也为今后的学习搭桥铺路。
七、板书设计
玩玻璃纸
给手电筒蒙上 娃娃裙子
蓝色玻璃纸 ————> 蓝色
黄色玻璃纸 ————> 黄色
红色玻璃纸 ————> 红色