小学语文人教部编版二年级上册寒号鸟第一课时教学设计

《寒号鸟》教学设计（第一课时）

教材解析

《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
    全文共有9个自然段。
    第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫。
第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。第二至四自然段讲冬天快要到的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩，能睡则睡，并且不听从喜的劝告。第五至七自然段讲冬天到了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，寒号鸟冻直打哆嗦，嘴里说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，继续得过且过。第八至九自然段讲寒冬腊月的情况，“大雪纷飞”“北风像狮子一样狂吼”“崖缝里冷得像冰窖”，说明天气非常寒冷，崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，但觉悟得太晚，结果就被冻死了。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。
    课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结果。

教学目标：

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重难点：

识字写字。读懂课文，理解故事寓意。

教学准备

教师：ppt课件    学生：预习课文

教学目标：

1.认识“哀、趁”等7个生字；读准多音字“号、当”，会写“将、朗”等4个字。联系生活实际，了解“哀号”等词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，理清故事内容。

3.初步感知寒号鸟和喜鹊有什么不一样。

教学重难点：

识字写字。初读感知。

教学过程

一、导入   认识寒号鸟

1．出示寒号鸟图片，简介寒号鸟，讲述寒号鸟名字的来源。

2板书课题。把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。 字理识记“哀”字。

二、初读感知   初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

    1.听范读，想想课文说了一个什么故事？

2.学生自由朗读课文。教师出示自读要求：读准字音，读通句子。想想为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

3.扫清障碍。

 出示： （加粗为生字）  

 一堵石崖    一道缝   喜鹊   面对面

 暖和   当作  将来

 寒冬腊月   大雪纷飞   北风狂吼

（1）读好第一行词语。指导用说话的语气读好第一自然段，读好多音字。

（2）读出词语背后的画面，读通、读顺句子。

4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。讨论交流，仿说句子，体会如何表达更多样化。

出示课后第二题：

指导仿说。

三、再读课文  了解课文内容

1．了解文章的顺序

（1）指名读读表示季节变化的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。

（3）概括3句季节变化的句子：“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”。

（4）根据3个句子，按时间顺序说说故事内容。

2.指导朗读课文中喜鹊和寒号鸟的两次对话。说说为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

四、练习书写  

1.出示“朗”， “将”，交流写法。还有哪些字是左右结构，同样是左右结构，写的时候应该注意什么？

2.生练写，师巡视指导。

3.展评反馈，二次练写。

五、结本节课所学，激发阅读期待。

板书设计：

13 寒号鸟              将  朗

           喜鹊      寒号鸟

           做窝      玩  睡         时间

          温暖过冬     冻死

设计反思：   

低年级的第一课时，识字写字是重点，课文内容读通、读顺，了解故事内容是我这一课要带着孩子们学习的内容。

运用随文识字，字理识字，归类识字等方法，交给孩子们学习的方法，训练他们的听说读写能力、习惯的养成，感受阅读的乐趣，语言的魅力。