二年级下数学教学设计时 分 秒_沪教版

时 分 秒

教学内容：课本第20-21页

教学目标：

1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2.认识时间单位：时、分、 理解 1时＝60分

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。

教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表

 示时间。

教学准备：多媒体课件，时钟教具

教学过程：

一、引入（情景）

同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”

比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？

一共有几个空挡

他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？（他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？）这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表

钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。

二、过程

1、 课本20页投影。（分针、时针的认识）请你说说钟面上有什么？ 学生交流

  师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。

 2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。（小组合作、交流）

   师：5格5格数共有____小格，（5、10、15、……60），分针走一小格是___分，分针从12到1是___分，从12到4是___分，从12到9是___分，分针走一圈是__分

    师：时针从12到1走了___大格, 经过___小时。从12到3走了___大格，经过___小时。让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

    请学生举例说说时针走几格经过几小时。

    师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。（多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化）

    学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格

    分针走一圈是60分，时针走一大格是一时

    一时＝60分，60分＝一时

3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。（音乐）

  你能在一分钟里做多少事情？（生交流）

  抓紧一分钟，我们能做很多事情。

  看看在一分钟里你能完成几道口算题。（生操作、交流）

       我们要珍惜每一分钟。

   师：我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几    分钟就是一小时？

4、认识钟面  (教具)

 A 找找整时的相同点

   生：讨论、交流

   结论：分针指向12，时针指几就是几时。

 B 几时几分的认识

    在教具上拨出4: 15 、3: 20、10: 34 让学生辨别

  师：你是怎样看的？

       生1：先看分针、再看时针

       生2：先看时针、再看分针

 总结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分

 5、我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。

     方法一：几时几分的表示方法

     方法二：电子表的表示方法

  总  结：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，通常习惯读作“3时零5分”

三、巩固练习

   1、教师说一个时间，学生在学具上拨

           2: 30   5: 17   12: 05  1: 55 

   2、用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表示

四、拓展

     两种计时制：12 小时计时制 和24 小时计时制

     练习：请将下列各时间转换成24小时计时制

          上午9：54    下午 16：45 

          上午  11：30  晚上10：30

          午夜12：25

课堂小结

你收获了什么？

检测目标达成练习  课本21——22页 练习

课堂练习：练习册P4-15

板书设计：

教学反思：